高職學生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀及對策思考.pdf

1、價值觀是人們關于什么是價值、怎樣判斷價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。價值觀的內容，一方面表現(xiàn)為價值取向、價值追求、凝結為一定的價值目標；另一方面表現(xiàn)為價值尺度和準則，成為人們判斷事物有無價值及價值大小的評價標準。思考價值問題并形成一定的價值觀，是人們使自己的認識和實踐活動達到自覺的重要標志。 價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)就是職業(yè)價值觀，是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或者是在職業(yè)社會中表現(xiàn)出來的一種價值取向。人們在選擇職業(yè)時，個

2、人的擇業(yè)標準和對具體職業(yè)的評價集中反映了他們的職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀決定了人們的職業(yè)選擇傾向，而且決定了人們以后的工作態(tài)度。 高職院校學生的職業(yè)價值觀是高職學生對于職業(yè)評價、職業(yè)選擇和職業(yè)價值取向的總的看法，反映了高職學生的需要和社會屬性間的關系，它對于高職院校學生今后的職業(yè)生活有關鍵的指導作用。 高職院校要培養(yǎng)適應生產、建設、服務和管理第一線的勞動者，并且有一定職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的勞動者。研究高職院校學生的職業(yè)價值觀具

3、有非常重要的意義，它是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求，價值觀已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)、用人單位選人、用人的重要標準；社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益日趨多樣化，人們的生活方式和就業(yè)方式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，高職生的人生觀、價值觀和世界觀也發(fā)生了很大的變化，導致他們的職業(yè)價值觀方面也呈現(xiàn)出功利性和實用性的特點，這樣市場經(jīng)濟的雙重影響就給高職生的職業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求：加強高職學生的職業(yè)價值觀教育也是人的全面發(fā)展的需要，通過職業(yè)技術教育與培

4、訓培養(yǎng)出全面發(fā)展的、具有能夠以高尚的道德、負責任的全面參與社會和有效工作的公民，就必須將職業(yè)價值觀教育與職業(yè)教育結合起來。 隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，經(jīng)濟體制、社會觀念、分配制度等發(fā)生了很大變化。受這一系列因素的影響，高職學生的職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀發(fā)生了一些變化，在職業(yè)選擇上不僅考慮自己的特長，同時特別注重單位的經(jīng)濟效益和個人的物質利益，表現(xiàn)為比較明顯增強的務實主義，功利和個人發(fā)展成為主導的職業(yè)評價標準；另

5、外學生的選擇職業(yè)的途徑拓寬，選擇職業(yè)的自主性增強，這表明高職生的競爭意識和自主意識明確增強，促使他們努力的去拼搏去進取，形成健康向上的精神風貌；但是就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的功利和個人主義色彩也容易導致學生社會觀念淡化，難以履行對國家集體的責任；輕視一般的工作崗位，艱苦奮斗作風減弱；誠信意識缺失，頻頻跳槽，給企業(yè)帶來不安定因素。研究高職學生的職業(yè)價值觀可以幫助和引導高職學生樹立科學的職業(yè)價值觀，這不僅關系到他們以后的職業(yè)發(fā)展，也關系到國家的未

6、來。高職學生職業(yè)價值觀是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力，為此，本論文從三方面提出自己的對策和建議。首先，選擇職業(yè)應遵循一定的原則，既要考慮到主觀需要，又要符合職業(yè)的實際需求，建立符合社會發(fā)展的職業(yè)價值觀。其次，要明確職業(yè)價值觀教育的內容，加強職業(yè)理想教育，更新高職生的就業(yè)觀念；加強職業(yè)價值取向教育，引導高職生把自我價值和社會價值結合起來；進行職業(yè)道德教育；樹立職業(yè)平等和勞動光榮的理念：以社會主義核心價值觀體系感染學生，幫助學生

7、樹立科學的職業(yè)價值觀。再次，要塑造職業(yè)氛圍和職業(yè)環(huán)境，建立并完善職業(yè)素質教育體系，高職院校要高度重視學生的職業(yè)價值觀教育，充分認識到加強職業(yè)價值觀教育的重要性；發(fā)揮思想政治課教學在學生就業(yè)中的導向作用；充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用：加強人文教育的途徑和措施，培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人；另外還要加強高職院校的就業(yè)指導工作，幫助學生樹立科學的職業(yè)價值觀。 全文分為四部分：第一部分，高職學生職業(yè)價值觀的一般概述和研究意義；第二部分，高職院校學