基于共情和領(lǐng)悟社會(huì)支持的利他行為的促進(jìn)研究.pdf

1、隨著大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)政策的推行，近年來(lái)，對(duì)大學(xué)新生的各種干預(yù)研究呈上升趨勢(shì)，利他行為在校風(fēng)建設(shè)上起到的顯著影響，引起了心理學(xué)、組織行為學(xué)等領(lǐng)域的廣泛討論。本文基于目前國(guó)內(nèi)外對(duì)于利他行為的干預(yù)現(xiàn)狀，再通過(guò)文獻(xiàn)搜集、訪談、問(wèn)卷設(shè)計(jì)出一套針對(duì)利他行為水平較低的大一新生的團(tuán)體輔導(dǎo)方案，來(lái)探查采用團(tuán)體輔導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)新生利他行為水平的即時(shí)有效性和持續(xù)有效性。
　　研究首先運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方法，使用《大學(xué)生現(xiàn)實(shí)利他行為問(wèn)卷》對(duì)249名自愿填寫問(wèn)

2、卷的武漢輕工大學(xué)大一新生的利他水平現(xiàn)狀進(jìn)行篩選和評(píng)估;然后，從其中利他水平為后27％的學(xué)生中選出了44名為研究對(duì)象，并將其分為兩組，一組為實(shí)驗(yàn)組，接受團(tuán)體心理干預(yù)，一組為同質(zhì)性的對(duì)照組，不采取任何干預(yù)措施。團(tuán)體輔導(dǎo)方案針對(duì)利他行為、社會(huì)支持、共情能力三個(gè)方面設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期一個(gè)多月共計(jì)6次的輔導(dǎo)干預(yù)，在團(tuán)輔干預(yù)前后以及三個(gè)月內(nèi)的兩次追蹤中均使用《大學(xué)生現(xiàn)實(shí)利他行為問(wèn)卷》、《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表》、《中文版人際反應(yīng)指針量表》進(jìn)行測(cè)試，對(duì)