基于OSCE建立本科護生臨床能力規(guī)范化培訓模式.pdf

1、研究目的:以全球醫(yī)學教育最低標準2001為準繩，以國內(nèi)外文獻及大連醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院實習大綱為依據(jù)，通過德爾菲法制定出本科護生應具備的臨床能力評估表;并以此評估表為依據(jù)，建立基于OSCE考核下的本科護生臨床能力規(guī)范化培訓模式;并將此培訓模式應用到本科護生臨床能力培訓中，以達到提高本科護生的護理臨床能力，促進本科護生臨床能力培訓模式向科學化、規(guī)范化、標準化方向發(fā)展。
　　研究方法:本研究主要運用德爾菲法對20位護理專家進行兩輪咨詢

2、，制定本科護生臨床能力評估表，并以此評估表為依據(jù)建立本科護生臨床能力規(guī)范化培訓模式，然后將此培訓模式應用到本科護生臨床能力培訓中。采用隨機對照實驗研究方法，評價模式的有效性，即將在大連醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院實習本科護生64人采取隨機分組的方法分為實驗組和對照組，每組32人，實驗組采用以基于OSCE對于本科護生臨床能力規(guī)范化培訓模式進行培訓，對照組采用傳統(tǒng)的實習教學法;培訓前及培訓后，通過OSCE考核方法評價兩組護生臨床能力，將最終的考核結(jié)

3、果進行統(tǒng)計學分析。
　　研究結(jié)果:通過兩輪專家咨詢，制定本科護生臨床能力評估表，并對其數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，第一輪專家咨詢結(jié)果為總認可率為84.57％，均數(shù)為4.4851，滿分比為0.7000，賦值變異系數(shù)在1.01％～22.87％之間，結(jié)果顯示專家意見一致性差，說明專家對某些內(nèi)容的意見存在差異;第二輪專家咨詢結(jié)果為總認可率84.57％，均數(shù)為4.8214，滿分比為0.8524，賦值變異系數(shù)在1.01％～4.41％之間，結(jié)果顯示專家意

4、見趨于集中，本科護生臨床能力評估表初步確定;本研究在培訓前，對64名學生臨床能力進行OSCE考核，將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，結(jié)果顯示p值均大于0.05(p＞0.05)，說明實驗組與對照組臨床能力無明顯差異;培訓后，對64名學生臨床能力進行OSCE考核，將數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，結(jié)果顯示p值均小于0.05(p＜0.05)，實驗組與對照組臨床能力有顯著差異，說明此培訓模式能夠極大地提高本科護生臨床能力。
　　研究結(jié)論:本研究制定出的本科護生應