已閱讀1頁，還剩127頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、 碩士學(xué)位論文 （學(xué)術(shù)學(xué)位） 基于急診本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床能力的 PBL 教學(xué)方案 的構(gòu)建及初步應(yīng)用 Construction and Application of PBLTeaching Scheme in Improving the Clinical Ability of Emergency Nursing Students 研 究 生 姓 名 朱 瑞 雪 指導(dǎo)教師姓名 陳 翠 萍 專 業(yè) 名 稱 護(hù) 理 學(xué) 研 究 方 向 護(hù)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- pbl教學(xué)法在提高本科護(hù)生對造口患者健康教育能力中的應(yīng)用
- 目標(biāo)教學(xué)法結(jié)合pbl教學(xué)模式在腫瘤實(shí)習(xí)護(hù)生教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL教學(xué)法在心理醫(yī)學(xué)科臨床實(shí)習(xí)護(hù)生帶教中的應(yīng)用研究.pdf
- 實(shí)習(xí)護(hù)生臨床思維能力的培養(yǎng)
- 本科護(hù)生災(zāi)害護(hù)理能力評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建及研究.pdf
- 護(hù)理迷你臨床演練評估量表在本科護(hù)生臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建.pdf
- 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生臨床急救能力評價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建.pdf
- 護(hù)生臨床溝通能力測評量表的初步研制.pdf
- 本科護(hù)生自我效能與臨床溝通能力的相關(guān)研究.pdf
- 人文關(guān)懷教育在臨床實(shí)習(xí)護(hù)生教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- Seminar教學(xué)法在本科護(hù)生臨床見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 我校本科護(hù)生臨床實(shí)習(xí)情況調(diào)查分析.pdf
- 臨床情景模擬干預(yù)培訓(xùn)提高實(shí)習(xí)護(hù)生臨床決策能力的研究.pdf
- 基于WBL培養(yǎng)本科護(hù)生核心能力的行動(dòng)研究.pdf
- pbl教學(xué)法在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- CDIO教學(xué)模式在本科護(hù)生內(nèi)科護(hù)理學(xué)臨床見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 基于OSCE建立本科護(hù)生臨床能力規(guī)范化培訓(xùn)模式.pdf
- 反思性學(xué)習(xí)對本科實(shí)習(xí)護(hù)生臨床溝通能力與實(shí)踐過程行為表現(xiàn)的影響.pdf
- 實(shí)習(xí)護(hù)生倫理決策能力及相關(guān)因素的研究.pdf
評論
0/150
提交評論