基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)研究.pdf

1、在高等教育進入快速發(fā)展的今天，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的自我監(jiān)控成為科學(xué)管理的重要保證，而教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用成為實施教學(xué)管理的重要手段。針對建立評價系統(tǒng)中存在的問題，本文在研究數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的基礎(chǔ)上，開展了基于數(shù)據(jù)挖掘的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的研究。主要工作如下： 1．將科學(xué)決策技術(shù)中的層次分析法引入教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究中，并針對其缺點提出一種基于數(shù)據(jù)挖掘的層次分析法擴展模型，該模型不僅可以解決指標體系的建立和評價指標的權(quán)值分配問題，而

2、且可以針對這兩個問題進行檢驗。 2．針對評價數(shù)據(jù)的模糊特點，引入模糊分析技術(shù)，在模糊二值評價法的基礎(chǔ)上提出一種基于傾向值標準的模糊評價法，該方法從多角度對教學(xué)質(zhì)量進行評價，使評價結(jié)果更全面、更符合實際，從而為下一步的數(shù)據(jù)挖掘提供正確的信息。 3．提出針對評價結(jié)果的兩種預(yù)警模型，為教學(xué)管理提供決策支持。 4．研究經(jīng)典關(guān)聯(lián)規(guī)則算法Apriori算法和改進算法，探討其在教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)中的應(yīng)用，并利用關(guān)聯(lián)規(guī)則驗證指標體