青少年情感能力問卷的編制與應(yīng)用研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育改革中,培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)被置于不容忽視的重要位置上。我國具有龐大的青少年群體,關(guān)注青少年情感能力的發(fā)展意義重大。情感能力概念與理論發(fā)展至今已有二十余年的時間,但其理論內(nèi)部仍存在許多爭議。針對青少年情感能力的研究尤為少見,已有研究也是眾說紛紜,存在各種問題。因此編制具有針對性的青少年情感能力問卷,為進(jìn)一步的理論研究和教育實踐奠定基礎(chǔ)提供依據(jù),已成當(dāng)務(wù)之急。
　　 在這種背景下,本研究依據(jù)盧家楣的青少年情感素質(zhì)理論框

2、架,在總結(jié)歸納前人研究的基礎(chǔ)上,采用多種途徑收集青少年情感能力表現(xiàn)信息作為素材,編制出《青少年情感能力問卷》,并且確定情緒感染、情緒認(rèn)知、情緒體驗、情緒評價、情緒調(diào)控等五個因子。經(jīng)過檢驗,證明本問卷具有良好的信度和效度。進(jìn)一步采用此問卷對全國九大城市及其郊縣的2萬余名青少年學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以揭示我國當(dāng)代青少年情感能力發(fā)展現(xiàn)狀及特點。結(jié)果發(fā)現(xiàn):我國當(dāng)代青少年情感能力整體狀況比較積極但仍有待提高,各個因子之間發(fā)展不均衡,其中情緒體驗?zāi)芰^強,