青少年自我同一性問卷的編制與現(xiàn)狀調(diào)查

1、分類編號：——密 級：——單位代碼：l Q Q 笪 一學 號：1 3 11 Q 3 鯉嬰天滓I 幣苊大擘研究生學位論文論文題目： 壹坐生自毯回二：眭聞鲞笪編生! 』皇理叢調(diào)查學生姓名： 王驗 申請學位級別： 亟±申請專業(yè)名稱： ! 墜堡毽鏖塾直研究方向： ! 墜理堡鏖塾直指導教師姓名： 塞4 金咽 專業(yè)技術(shù)職稱： 硒宜旦提交論文日期： 2 Q ! 墨生墨旦2 Z 目摘要青少年時期是自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的同一性發(fā)展會使

2、青少年更加積極地認識自己，客觀合理地規(guī)劃未來。本研究通過對以往文獻的閱讀整理，以天津市中學生為被試，探討了青少年自我同一性的發(fā)展狀況。首先，在參考已有文獻、咨詢專家的基礎(chǔ)上運用探索性因子分析和驗證性因子分析的方法編制了青少年自我同一性問卷，將青少年自我同一性分為自我認識和未來規(guī)劃兩部分，并對其進行信效度檢驗。接著利用編制好的問卷對天津市中學生進行問卷調(diào)查，探討青少年自我同一性在性別、年級、學校類型等因素上的差異，借此了解青少年自我同一性

3、發(fā)展的現(xiàn)狀。結(jié)果如下：( 1 ) 本研究編制的青少年自我同一性問卷具有良好的信度和效度。因此，可以將它作為對青少年同一性調(diào)查的調(diào)查工具使用。( 2 ) 青少年對于未來的規(guī)劃，處于延緩狀態(tài)的人數(shù)最多，其次為擴散狀態(tài)，獲得狀態(tài)和早閉狀態(tài)的人數(shù)相對較少。( 3 ) 青少年自我同一性的發(fā)展在生理自我和心理自我的得分以及擴散狀態(tài)的人數(shù)分布上存在一定的性別差異；在年級差異方面，各年級之間的發(fā)展趨勢基本一致，僅高三年級擴散狀態(tài)的人數(shù)顯著高于高二年級；