體育類大學生自我同一性及同一性危機發(fā)展現(xiàn)狀研究.pdf

1、摘要自我同一性指的是隨著每個人年紀的增長，對自我的了解、認識，包括一些關(guān)于自我發(fā)展的重大問題進行探索。例如目標、價值以及對理想、未來希望從事的事業(yè)這一系列問題展開的思考和選擇。自我同一性發(fā)展順利的個體清晰自己的定位明確自己的理想與價值，并對未來的定向有明確的認識。同一性危機指的是在思考和探索自我同一性發(fā)展的過程中，由于外在因素和內(nèi)在因素相互作用而出現(xiàn)探索同一性獲得狀態(tài)失敗的現(xiàn)象。同一性危機表現(xiàn)為對自我缺乏明確的同一感，不清楚自身的角色沒

2、有明確的自我，甚至回避考慮個人品質(zhì)、努力方向等。同一性危機表現(xiàn)為無法回答“我是誰”的問題。迷茫的個人定位使其不能找到目標與方向。近年來隨著我國高等教育的發(fā)展，體育專業(yè)的大學生作為高校的一群特殊群體，在年齡、心理、知識方面都有著自己獨一無二的特色，相比其他專業(yè)的大學生而言，體育類大學生為人豪爽、精力充沛，個性張揚，勇敢果斷，富有冒險精神的性格特點，但是從另一方面而言，體育類大學生的文化素質(zhì)修養(yǎng)相比普通大學生而言存在一定的劣勢，這就造成了很

3、多體育類大學生自我定位模糊，加上體育類的職業(yè)無論是社會需求量還是群眾認可度相對其他專業(yè)較低，體育類大學生的性格特點和社會現(xiàn)狀造就了體育類大學生對未來定位比較模糊這一現(xiàn)狀，本研究的目的就是研究體育類大學生自我同一性的特點和現(xiàn)狀，統(tǒng)計體育類大學生同一性危機的各個維度，從而幫助體育類大學生加強同一性狀態(tài)的獲得，促使體育類大學生在以后的就業(yè)以及生活中找準目標。本文采用心理測量法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法對三所高校四個年級總共433名體育類大學生被

4、試進行同一性狀態(tài)測量以及同一性危機測量。并對測量結(jié)果進行了分析，研究結(jié)果表明：1、對于體育類大學生而言，一半以上的大學生處于同一性獲得狀態(tài)，也就是成熟狀態(tài)，可以進行很好的自我探索，并且清晰自己對未來的規(guī)劃和方向。2、在同一性獲得狀態(tài)上，大一的人數(shù)比例最高，大四的人數(shù)比例最低。3、在同一性危機狀態(tài)上，一半以上的體育類大學生處于無危機狀態(tài)，潛危機與危機狀態(tài)人數(shù)占總數(shù)的一小部分。4、研究數(shù)據(jù)表明，大四的同一性危機的各維度的均值及標準差都明顯高