山東大學教學醫(yī)院本科實習生臨床實習滿意度研究.pdf

1、研究背景: 臨床實習是高等醫(yī)學教育的重要組成部分，是醫(yī)學生將課堂學習到的醫(yī)學理論知識與臨床實踐相結合的重要途徑，是醫(yī)學生向臨床醫(yī)生過渡的關鍵性實踐階段，臨床實習效果的優(yōu)劣直接影響到醫(yī)學高等院校學生的培養(yǎng)質(zhì)量和醫(yī)學生的成長。 目前，我國高等教育進入了一個有較大發(fā)展和繼續(xù)調(diào)整時期，這既有數(shù)量的擴大，又有質(zhì)量的調(diào)整。近幾年，高校的招生規(guī)模擴大，高等教育的質(zhì)量問題已經(jīng)成為社會關注的焦點之一，而作為精英教育的醫(yī)學教育更是如此。

2、 高等醫(yī)學院校的臨床實踐教學，是完成專業(yè)教育，培養(yǎng)合格高級人才的重要環(huán)節(jié)，在整個高等醫(yī)學教育中占據(jù)舉足輕重的地位。長期以來，在各類教學醫(yī)院中開展的實踐教學一直沿用分科輪轉(zhuǎn)實習的方法，而面對學生數(shù)量的增長，以及實習生面臨考研、就業(yè)壓力增大等新情況，傳統(tǒng)的實踐教學模式及管理方式能否達到預期效果，實習生對實踐教學質(zhì)量是否滿意，是高等醫(yī)學院校和教學醫(yī)院所面臨的問題。目前，國內(nèi)有關這方面的研究較少，研究的內(nèi)容也只涉及某個專業(yè)或某一層面，不夠全

3、面和系統(tǒng)。 研究目的: 本研究通過對醫(yī)學類本科實習生的滿意度調(diào)查，了解實習生對教學醫(yī)院各項內(nèi)容的滿意度，包括：教學硬件設施條件、臨床授課質(zhì)量、臨床實習帶教質(zhì)量、教學管理質(zhì)量等，從而找出目前臨床實踐教學中存在的不足，為高等醫(yī)學院校及臨床教學醫(yī)院轉(zhuǎn)變教學方法，提高教學質(zhì)量提供依據(jù)。 研究方法: 本研究調(diào)查對象為山東大學五家教學醫(yī)院中臨床醫(yī)學專業(yè)本科實習生，調(diào)查對象分別來自不同醫(yī)學院校，其中以部屬院校山東大學醫(yī)

4、學院的實習生為主。 采用自編“實習生滿意度情況調(diào)查表”進行不記名問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷994份，回收有效問卷968份，回收率為97.4％，數(shù)據(jù)采用EXCEL軟件進行處理，對調(diào)查結果進行了描述性統(tǒng)計分析。問卷完成后，又對各項內(nèi)容進行了現(xiàn)場調(diào)查，并與各醫(yī)院48名實習生進行了結構化訪談，意為更深入地了解實習生對實習的滿意度評價。 主要研究結果: (1)實習生對教學醫(yī)院的科室設置、教學床位設置和教學儀器設備總體是滿意的

5、，對醫(yī)院提供的生活保障條件和學習條件不滿意。(2)實習生對臨床教師的授課態(tài)度和結合臨床情況是滿意的，對授課方式評價一般，對使用外語教學和講授前沿知識表示不滿意。(3)實習生對內(nèi)科和兒科專人負責帶教、帶教態(tài)度和病例討論開展情況是滿意的，對外科、婦產(chǎn)科和其他科室表示不滿意；對外科獲得動手機會的情況是滿意的，對內(nèi)科、婦產(chǎn)科和兒科評價一般，對其他科室表示不滿意；對關心學生的情況則普遍不滿意。(4)實習生對入科前培訓、實習輪轉(zhuǎn)的安排和服務意識是滿

6、意的，對監(jiān)督教學和管理制度的制定和落實評價一般。 結論：與建議: 教學醫(yī)院能夠基本滿足臨床教學的各項要求，但在幾個方面仍存在不足：醫(yī)院教學意識不強，針對教學的投入不足；臨床教師授課方法單一，缺乏教學熱情；醫(yī)院教學管理部門對各科室的教學情況缺乏監(jiān)督，缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠；臨床帶教老師缺乏教學積極性，與實習生溝通少，臨床教學活動開展不充分，學生基本技能操作機會較少；考研就業(yè)等各類因素對實習質(zhì)量影響較大。 建議: