基于PASS模型的計(jì)算機(jī)施測(cè)智力測(cè)驗(yàn)題編制的研究.pdf

1、PASS理論模型認(rèn)為，人類(lèi)的認(rèn)知功能基于計(jì)劃(Plannin曲、注意(Attention)、同時(shí)性加工(Simultaneous)和繼時(shí)性加工(Successivc)四個(gè)基本過(guò)程。 本研究以PASS理論為指導(dǎo)，對(duì)PASS模型的計(jì)劃、注意、同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工四過(guò)程的認(rèn)知任務(wù)進(jìn)行了深入分析。在認(rèn)知分析的基礎(chǔ)上應(yīng)用測(cè)量學(xué)理論與技術(shù)，分別設(shè)計(jì)和編制了多種測(cè)量這四大過(guò)程認(rèn)知水平的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。為盡量避免文化背景差異對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)不利影響，

2、測(cè)驗(yàn)題選用字母、數(shù)字、中文字符及常見(jiàn)圖形為材料：為測(cè)驗(yàn)實(shí)施和計(jì)時(shí)、評(píng)分需要，所有項(xiàng)目都用VB語(yǔ)言編制了計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)程序，采用人一機(jī)對(duì)話形式由計(jì)算機(jī)施測(cè)。測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)的應(yīng)用對(duì)象為中學(xué)年齡段的青少年。經(jīng)過(guò)初測(cè)、分析、篩選，最終編成了一個(gè)由四個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成、共有10個(gè)大題，每個(gè)大題又分別由3-32個(gè)數(shù)目不等的小題組成的“PASS模型計(jì)算機(jī)智力測(cè)驗(yàn)”。 以87名年齡在14-16歲間熟悉計(jì)算機(jī)操作的在校青少年為被試，進(jìn)行了正式測(cè)試。對(duì)正式測(cè)試數(shù)據(jù)