麥?zhǔn)先烁耦愋陀绊懸魳?lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的因素研究_6711.pdf

1、本研究目的旨在探索音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的麥?zhǔn)先烁耦愋头植家约耙魳?lè)創(chuàng)造性思維特征。此外，揭示音樂(lè)創(chuàng)造性思維與麥?zhǔn)先烁耦愋汀鞍艘蛩啬Ｊ健敝g存在怎樣的聯(lián)系，以探究激發(fā)音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維的策略模式。
　　為此目的，本研究運(yùn)用麥?zhǔn)先烁耦愋土勘?MBTI-M)和韋伯斯特音樂(lè)創(chuàng)造思維量表(MCTM)對(duì)武漢高校345名音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生樣本進(jìn)行了測(cè)量。得到的研究結(jié)論如下:
　　1.音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生麥?zhǔn)先烁耦愋头謩e為:ISTJ6.1％，ISF

2、J9.9％，INFJ15.1％，INTJ5.2％,ISTP1.4％,ISFP10.7％,INFP13.9％,INTP5.8％,ESTP2.9％,ESFP7.5％,ENFP4.3％，ENTP3.8％，ESTJ2.6％，ESFJ4.6％，ENFJ5.2％，ENTJ0.9％。麥?zhǔn)先烁耦愋驮谕鈨A-內(nèi)傾(E-I)和思考-情感(T-F)二維度上差異明顯，在感覺-直覺(S-N)和判斷-感知(J-P)二維度上沒(méi)有明顯差異。
　　2.麥?zhǔn)先烁耦愋驮?/p>

3、思考-情感(T-F)維度上存在明顯的性別差異，女生更傾向于情感型(F)，在外傾-內(nèi)傾(E-I)和判斷-感知(J-P)兩個(gè)維度上存在明顯的專業(yè)差異。與聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生相比，鋼琴專業(yè)學(xué)生更傾向于內(nèi)傾型(I)與情感型(F);理論專業(yè)學(xué)生更傾向于內(nèi)傾型(I)和判斷型(J)。此外，民族器樂(lè)專業(yè)學(xué)生更傾向于直覺型(N);而西洋器樂(lè)專業(yè)學(xué)生則更傾向于內(nèi)傾型(I)。
　　3.音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維在四個(gè)維度上的平均得分分別為:音樂(lè)擴(kuò)展性(ME)

4、18.614，音樂(lè)靈活性(MF)16.702，音樂(lè)原創(chuàng)性(MO)22.071，音樂(lè)結(jié)構(gòu)性(MS)16.468，除音樂(lè)原創(chuàng)性上具有較好的能力總體得分低于韋伯斯特評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
　　4.音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性思維不存在較明顯的性別差異和年級(jí)差異。
　　5.麥?zhǔn)先烁耦愋蛯?duì)音樂(lè)創(chuàng)造性思維存在顯著地影響。音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生的音樂(lè)擴(kuò)展性(ME)、音樂(lè)靈活性(MF)、音樂(lè)原創(chuàng)性(MO)得分在感覺-直覺(S-N)維度上差異顯著，音樂(lè)靈活性(MF