成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究.pdf

1、華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究姓名：徐蓉申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師：金新政20060401華中科技大學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院碩士學(xué)位論文成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究研究生：徐蓉導(dǎo)師：金新政中文摘要成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育是我國高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，它對于提高各級各類醫(yī)藥衛(wèi)生人員素質(zhì)，促進衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。醫(yī)學(xué)教育，健康所系，性命相托，所以成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷

2、教育的質(zhì)量是關(guān)鍵。課堂教學(xué)作為成人高等醫(yī)學(xué)院校中理論課的主要教學(xué)形式，教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)水平，關(guān)系到醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，有必要對成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價進行研究。目的：在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，建立成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育科學(xué)、可行的教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系，為課堂教學(xué)質(zhì)量評價提供評價工具和方法；通過組織實施高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價，最終獲得我國成人高等醫(yī)學(xué)教育課堂教學(xué)質(zhì)量評價的結(jié)論，為我國高等

3、成人醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育決策部門提供科學(xué)依據(jù)，以便更好發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向功能、鑒定功能和激勵改進功能。方法：本研究采用文獻研究法、專家咨詢法等科學(xué)方法，依據(jù)高等教育學(xué)、教育管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、教育測量學(xué)、教育評估等理論基礎(chǔ)，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，建立成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育科學(xué)、可行的課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系。并在此基礎(chǔ)上，運用此指標(biāo)體系對我國3所成人高等醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育學(xué)院的課堂教學(xué)質(zhì)量進行了試評價，運用相關(guān)分析對指標(biāo)體系進行驗證，運用描述性統(tǒng)計及方