跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同研究--以J大學為例_3067.pdf

1、類號：G640密級：學校代碼：10414學號：2014010232碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同研究跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同研究以J大學為例大學為例AStudyStudyononthetheProfessionalProfessionalIdentityIdentityofofInterdisciplinaryInterdisciplinaryPostgraduatePostgraduateof

2、ofEducationEducationBasedBasedononthetheCaseaseofofJUniversityUniversity張靜院所：教育研究院導師姓名：吳國娟學科專業(yè)：高等教育學研究方向：高等教育管理二○一七年五月I摘要近些年來，伴隨著研究生群體不斷擴大，跨學科碩士研究生也呈現(xiàn)逐年遞增趨勢，在教育學學科里這種現(xiàn)象尤為凸顯，跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同問題也隨之產生。專業(yè)認同不僅涉及研究生自身的專業(yè)成長還涉及學校對

3、于研究生的培養(yǎng)質量，因此對跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同的研究是十分必要的。本研究在整理前人研究成果的基礎之上，闡述了跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同的相關概念和相關理論，以J大學跨學科教育學碩士研究生為調查對象，開展了跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同的研究。論文分為以下幾個部分，第一部分是緒論部分，對本研究的研究背景、研究意義以及相關文獻進行了梳理；第二部分論述了跨學科教育學碩士研究生和專業(yè)認同的概念，闡述了跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同

4、的理論內涵，說明了提高跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同的必要性；第三部分是實證調查現(xiàn)狀，從專業(yè)認知、專業(yè)情感、專業(yè)投入、專業(yè)勝任這四個維度來對跨學科教育學碩士研究生專業(yè)認同現(xiàn)狀進行調查分析；第四部分對調查結果存在的問題和影響因素進行分析，得到專業(yè)認同總體水平不高、專業(yè)認知不全面、專業(yè)情感比較淡漠、專業(yè)投入有待提高、專業(yè)勝任有待增強、專業(yè)認同在人口統(tǒng)計學及其他變量方面存在差異等，根據(jù)問題分析了影響跨學科教育學碩士研究生的因素即專業(yè)自身、學生