兒童氣質(zhì)與感覺綜合能力影響因素及其關(guān)系研究.pdf

1、目的:通過(guò)對(duì)河北省內(nèi)兩個(gè)城市4～7歲兒童家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查該年齡段幼兒出生情況、家庭成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境及方式等因素，探討兒童成長(zhǎng)環(huán)境等因素對(duì)氣質(zhì)形成、感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的影響，研究?jī)和杏X統(tǒng)合能力與氣質(zhì)類型的關(guān)系，為保障兒童身心健康、早期預(yù)防兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)提供理論依據(jù)。
　　方法:本次研究問(wèn)卷采用《3～7歲兒童氣質(zhì)問(wèn)卷》、《兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評(píng)定量表》、《影響因素調(diào)查問(wèn)卷》。影響因素包括家長(zhǎng)基本情況，兒童性別、年齡、成長(zhǎng)環(huán)境、

2、教育環(huán)境等內(nèi)容，將這些因素與兒童氣質(zhì)特點(diǎn)和感覺統(tǒng)合能力進(jìn)行相關(guān)性分析。數(shù)據(jù)庫(kù)建立采用Epidata3.1軟件，數(shù)據(jù)分析使用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件完成。統(tǒng)計(jì)方法包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、正態(tài)性檢驗(yàn)、方差分析、t檢驗(yàn)，對(duì)兒童氣質(zhì)影響因素采用單因素x2檢驗(yàn)、多元線性逐步回歸分析，感覺統(tǒng)合能力影響因素采用單因素x2檢驗(yàn)和二分類Logistic回歸分析。
　　結(jié)果:
　　1、本研究結(jié)果顯示，氣質(zhì)類型分布為:難養(yǎng)型占9.62％(43/447

3、)，易養(yǎng)型占36.47％(163/447)，啟動(dòng)緩慢型占7.16％(32/447)，中間型占46.76％(209/447)。不同年齡兒童氣質(zhì)各維度的比較分析顯示:不同年齡的兒童在活動(dòng)水平、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)、堅(jiān)持度四個(gè)維度的得分不同，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，由此得出，兒童年齡與氣質(zhì)維度相關(guān)。不同性別兒童氣質(zhì)各維度比較分析顯示:男孩女孩在活動(dòng)水平、堅(jiān)持度、反應(yīng)閾中得分不同，且差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，由此可知，兒童性別亦是氣質(zhì)維度相關(guān)因素之一。

4、>　　2、對(duì)兒童三種主要?dú)赓|(zhì)類型難養(yǎng)型、易養(yǎng)型和啟動(dòng)緩慢型的影響因素采用單因素x2分析發(fā)現(xiàn)，父母親文化程度、兒童喂養(yǎng)方式、親子關(guān)系、家庭氣氛、父母與孩子的溝通方式，這些因素與氣質(zhì)類型的分布有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，而分娩方式、母親生育年齡、家庭結(jié)構(gòu)、打罵孩子與氣質(zhì)類型差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）;對(duì)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)影響因素采用多元線性逐步回歸發(fā)現(xiàn)，父母親文化程度、母親生育年齡、家庭氣氛、家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)與孩子溝通方式、是否打罵孩子等

5、均與兒童氣質(zhì)特點(diǎn)有明顯相關(guān)性(P＜0.05)。
　　3、本次調(diào)查研究顯示，性別、年齡對(duì)感覺統(tǒng)合能力的影響無(wú)顯著性差異。感覺統(tǒng)合失調(diào)的四種分類型的發(fā)生無(wú)差異，感覺統(tǒng)合的發(fā)生以輕度為主要發(fā)生類型。在前庭平衡障礙、學(xué)習(xí)能力不足兩個(gè)方面，由性別引起的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男童失調(diào)率高于女童。
　　4、在本次研究中，感覺統(tǒng)合能力調(diào)查對(duì)象共359人，感統(tǒng)失調(diào)人數(shù)148人，失調(diào)率41.23％，其中輕度失調(diào)111人，發(fā)生率30.92％，重度失調(diào)

6、37人，發(fā)生率10.31％。
　　5、感覺統(tǒng)合能力正常組與失調(diào)組兒童經(jīng)過(guò)t檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn):在活動(dòng)水平、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)、注意分散度7個(gè)維度上的得分有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，在堅(jiān)持度和反應(yīng)閾上則無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　6、感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生與兒童出生分娩方式、家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系、家庭氣氛、溝通方式、打罵孩子等因素有關(guān);與感覺統(tǒng)合失調(diào)發(fā)生相關(guān)聯(lián)的變量有:親子關(guān)系(OR=1.69，95％CI:1.76～2.38)，家庭氣氛

7、(OR=1.74，95％CI:1.87～3.45)，打罵孩子（OR=1.49，95％CI:1.91～2.42）。
　　7、難養(yǎng)型和啟動(dòng)緩慢型兒童更易發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)。
　　結(jié)論:
　　1、學(xué)齡前兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生與年齡、性別無(wú)關(guān)。
　　2、感覺統(tǒng)合失調(diào)各類型的發(fā)生率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生以輕度失調(diào)發(fā)生為主，在前庭功能障礙、學(xué)習(xí)能力不足方面，男孩的發(fā)生率高于女孩，觸覺過(guò)分防御、本體感不佳方面男女發(fā)

8、生率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　3、感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生與兒童出生分娩方式、家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系、家庭氣氛、溝通方式、打罵孩子等因素有關(guān);對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，親子關(guān)系親密、家庭氣氛愉快、輕松，對(duì)孩子教育采用不打罵，以講道理為主，良好的家庭環(huán)境成長(zhǎng)氛圍，這些都可以有效預(yù)防兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生。
　　4、學(xué)齡前兒童氣質(zhì)類型與年齡、性別無(wú)關(guān)，但年齡、性別對(duì)氣質(zhì)維度的得分有影響。
　　5、氣質(zhì)既受遺傳因素的影響，又受到社會(huì)環(huán)境因素的影響，