兒童認(rèn)知加工能力及其關(guān)系研究.pdf

1、人的認(rèn)知活動(dòng)主要包括感知覺(jué)、注意、表象、學(xué)習(xí)記憶、思維和言語(yǔ)等心理過(guò)程。認(rèn)知能力的發(fā)展是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要標(biāo)志,關(guān)系到我們生活和學(xué)習(xí)中的方方面面。本研究主要以選擇性注意、工作記憶和閱讀能力為指標(biāo),從知覺(jué)分析階段、記憶階段以及更加復(fù)雜的認(rèn)知加工階段來(lái)考察兒童的認(rèn)知加工能力及其關(guān)系。
　　選擇性注意是機(jī)體進(jìn)行信息選擇的一種機(jī)制,通過(guò)這種機(jī)制,個(gè)體會(huì)忽略掉大部分不重要的信息,只將少部分與當(dāng)前認(rèn)知目標(biāo)或行為目標(biāo)相關(guān)的信息進(jìn)行加工。工作記

2、憶是認(rèn)知加工過(guò)程中進(jìn)行信息加工,并存儲(chǔ)與當(dāng)前加工任務(wù)相關(guān)信息的心理工作區(qū)域,它是人類(lèi)認(rèn)知的中樞,是短時(shí)記憶轉(zhuǎn)向長(zhǎng)時(shí)記憶的中介。閱讀能力作為兒童最基本的認(rèn)知能力,由一系列復(fù)雜的認(rèn)知技能組成,主要包括基本的視覺(jué)分析、字形加工、語(yǔ)音加工和語(yǔ)義通達(dá)四個(gè)過(guò)程。在此過(guò)程中,對(duì)材料信息的選擇加工是決定閱讀效率的關(guān)鍵。
　　本研究共包括三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一選擇性注意研究的結(jié)果表明:不同學(xué)業(yè)成就的兒童在選擇性注意能力上表現(xiàn)出不同程度的年級(jí)差異。在選擇性

3、注意任務(wù)完成總量和準(zhǔn)確率上,三年級(jí)兒童低于五年級(jí)兒童,學(xué)困生明顯低于學(xué)優(yōu)生。實(shí)驗(yàn)二工作記憶能力研究的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)一表現(xiàn)出一致的發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)驗(yàn)三閱讀能力研究的結(jié)果表明:在正字法測(cè)驗(yàn)中,三年級(jí)兒童在組字規(guī)則和字形加工上明顯低于五年級(jí)兒童,但對(duì)漢字已有了整體性的知覺(jué)能力。和學(xué)優(yōu)生相比,學(xué)困生在這些方面均表現(xiàn)出不足。在閱讀理解測(cè)驗(yàn)中,五年級(jí)兒童在語(yǔ)義分析和句法分析能力上高于三年級(jí)學(xué)生。學(xué)困生閱讀理解測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于學(xué)優(yōu)生,并達(dá)到顯著水平。對(duì)各個(gè)變量間