兒童符號(hào)數(shù)量加工能力發(fā)展的性別差異.pdf

1、以往研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)能力上的性別差異現(xiàn)象是普遍存在的。在數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展中，符號(hào)數(shù)量加工能力起到非常重要的作用，它能幫助人們對(duì)特定文化中的數(shù)字符號(hào)進(jìn)行理解和加工。作為數(shù)學(xué)能力的重要影響因素之一，符號(hào)數(shù)量加工能力是否會(huì)存在性別差異，這是個(gè)值得思考的問(wèn)題。目前相關(guān)研究非常少，而且研究對(duì)象均為學(xué)齡兒童、青少年及成人，針對(duì)學(xué)齡前兒童的性別差異研究仍然空白。
　　符號(hào)數(shù)量加工能力有兩種基本的測(cè)量方式，分別是數(shù)字比較和數(shù)字線估計(jì)。雖然兩者都

2、是對(duì)符號(hào)數(shù)量加工能力進(jìn)行測(cè)量，但是兩者的加工機(jī)制不同，因此可能會(huì)有不同的性別差異表現(xiàn)。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，數(shù)字比較和數(shù)字線估計(jì)都會(huì)呈現(xiàn)出一定的發(fā)展特點(diǎn)。因此，這兩種任務(wù)的性別差異表現(xiàn)可能會(huì)呈現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢(shì)。
　　本研究采用統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)范式，探討4-7歲兒童符號(hào)數(shù)量加工能力發(fā)展的性別差異情況。實(shí)驗(yàn)一到實(shí)驗(yàn)三考察了4.5歲、6歲、7歲兒童分別在0-20、0-100、0-100范圍內(nèi)的數(shù)字比較和數(shù)字線估計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)4.5歲兒童能完成

3、0-20的數(shù)字比較，而且性別差異不顯著，但他們還無(wú)法完成同樣范圍的數(shù)字線估計(jì);隨著年齡增長(zhǎng)，6歲兒童在0-100范圍內(nèi)的數(shù)字比較性別差異不顯著，但是數(shù)字線估計(jì)上出現(xiàn)了顯著的男性?xún)?yōu)勢(shì);進(jìn)入小學(xué)接受正式數(shù)學(xué)教育后，7歲兒童在0-100范圍內(nèi)的數(shù)字比較性別差異依然不顯著，而數(shù)字線估計(jì)上女生和男生的發(fā)展差距縮小，性別差異消失。實(shí)驗(yàn)四在實(shí)驗(yàn)三的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究任務(wù)難度對(duì)7歲兒童數(shù)字比較和數(shù)字線估計(jì)的影響，結(jié)果發(fā)現(xiàn)7歲兒童在0-1000范圍內(nèi)數(shù)字