學(xué)前兒童攻擊和親社會(huì)行為的性別差異信念

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)前兒童攻擊和親社會(huì)行為的性別差異信念姓名：孫丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：王美芳20070410山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文其具有此性別差異信念，即兒童認(rèn)為男孩和女孩同樣可能使用關(guān)系攻擊。3 、在根據(jù)行為信息推斷性別時(shí)，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童具有關(guān)于親社會(huì)行為的性別差異信念：內(nèi)隱測(cè)量、比較外顯測(cè)量、獨(dú)立外顯測(cè)量三種方法均發(fā)現(xiàn)兒童顯著地把幫助安慰行為與女孩聯(lián)系起來(lái)，此外，內(nèi)隱測(cè)量法和比較外顯測(cè)量法還發(fā)

2、現(xiàn)兒童具有把交朋友行為與女孩相連的傾向。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童交朋友和幫助安慰行為的性別差異信念越來(lái)越強(qiáng)烈，即越來(lái)越認(rèn)為交朋友和幫助安慰行為是女孩做出的。而在根據(jù)性別推斷行為和對(duì)給定的性別和行為信息進(jìn)行回憶時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)親社會(huì)行為的性別差異信念。4 、學(xué)前兒童更可能把積極特征( 親社會(huì)行為) 與女孩相連，而把消極特征( 攻擊行為) 與男孩相連。而且，傾向于把某一積極特征( 交朋友行為) 與女孩相連的兒童也更可能把其他積極特征( 幫助安慰行為