情緒效價(jià)與情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)小學(xué)生決策的影響.pdf

1、決策的研究領(lǐng)域主要有兩種研究范式:基于過(guò)程取向的研究范式和基于結(jié)果取向的研究范式。本研究包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別探討情緒效價(jià)和情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)小學(xué)生決策信息加工過(guò)程和決策結(jié)果的影響。
　　實(shí)驗(yàn)一采用電影片段誘發(fā)正、負(fù)效價(jià)的情緒，通過(guò)提前培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)兩種方法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生使用認(rèn)知重評(píng)或表達(dá)抑制策略，以信息公告板來(lái)模擬日常生活中的決策任務(wù)，以此實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)探究情緒效價(jià)和情緒調(diào)節(jié)策略如何作用于決策的信息加工過(guò)程。
　　實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果表明:<

2、br>　　(1)負(fù)性情緒使小學(xué)生更多采用自下而上的加工方式，更多的使用分析式策略，然而正性情緒引發(fā)更多自上而下的加工方式，更多的使用啟發(fā)式策略。因此，從決策信息加工過(guò)程的角度來(lái)看，正性情緒優(yōu)于負(fù)性情緒。
　　(2)表達(dá)抑制策略使小學(xué)生更多采用自下而上的加工方式，而認(rèn)知重評(píng)策略引發(fā)更多自上而下的加工方式，更多的使用啟發(fā)式策略。進(jìn)一步的分析表明，正性情緒下的小學(xué)生無(wú)論采用哪種策略并沒(méi)有明顯差別，而負(fù)性情緒下的小學(xué)生采用認(rèn)知重評(píng)策略明顯

3、優(yōu)于表達(dá)抑制策略。
　　實(shí)驗(yàn)二是在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上添加風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)，探究情緒效價(jià)和情緒調(diào)節(jié)策略如何作用于決策結(jié)果。
　　實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明:
　　(3)不同的情緒效價(jià)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響有顯著差異，正性情緒引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)偏好，而負(fù)性情緒引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。
　　(4)使用不同調(diào)節(jié)策略的小學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)傾向上并沒(méi)有顯著差別。但結(jié)合情緒效價(jià)，我們了解到正性情緒下的小學(xué)生無(wú)論采用哪種策略都沒(méi)有明顯差異，而負(fù)性情緒下的小學(xué)生使用了認(rèn)知重評(píng)策略可