中小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問(wèn)卷編制及其與元情緒的相關(guān)研究.pdf

1、本研究選取了9~16歲未成年人為研究對(duì)象，探討了情緒辨別、情緒注意、情緒恢復(fù)與情緒調(diào)節(jié)策略（認(rèn)知重評(píng)、表達(dá)抑制、注意分配）的關(guān)系，并根據(jù)研究需求，以Gross情緒調(diào)節(jié)過(guò)程理論為基礎(chǔ)，結(jié)合訪(fǎng)談和調(diào)查，編制了適合被試使用的情緒調(diào)節(jié)問(wèn)卷，同時(shí)對(duì)特質(zhì)元情緒量表（TMMS）進(jìn)行簡(jiǎn)化和被試的適用性檢驗(yàn)，應(yīng)用最終編制中小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問(wèn)卷（AERQ）以及簡(jiǎn)化的特質(zhì)元情緒量表對(duì)貴州貴陽(yáng)市及寧夏石嘴山市兩地的9~16歲的中小學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)策略與元情緒現(xiàn)狀

2、的調(diào)查研究，從而為培養(yǎng)中小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)提供了新的思路。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
　　(1)本研究編制的中小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問(wèn)卷（AERQ）及簡(jiǎn)化的特質(zhì)元情緒量表（TMMS-18）具有良好的信度和效度
　　(2)小學(xué)高年級(jí)和初中男女生在情緒調(diào)節(jié)策略和元情緒上存在顯著差異
　　(3)元情緒發(fā)展和學(xué)校是否開(kāi)設(shè)心理健康教育課程有關(guān)
　　(4)注意分配、認(rèn)知重評(píng)與元情緒（情緒注意、辨別、恢復(fù)）與元情緒及其各個(gè)因素顯著正相關(guān)，表達(dá)抑制與情