封丘縣高中歷史教學的阻礙因素及解決對策.pdf

1、本文以河南封丘縣一所示范性高中和兩所普通高中為研究對象，采用多種研究方法，結合自己的實際教學經(jīng)歷對封丘縣三所高中歷史教學現(xiàn)狀進行調查研究，在實際的教學活動中發(fā)現(xiàn)一些問題，并針對這些問題提出一些具有理論意義和現(xiàn)實意義的對策，以此為眾多服務于縣級以及農村的歷史教育教學工作者提供一些參考，從而達到共同提高縣級高中歷史教育教學水平的目的。本文主要從三個方面來論述：
　　第一部分為緒論。主要概括敘述本課題研究的背景、目的、方法。
　　

2、第二部分為所發(fā)現(xiàn)的問題及對問題的分析。該部分以封丘縣三所高中為例，從學校教育、教師教學、教學評價、學校設施等方面分析了縣級高中歷史教學中存在的問題。通過調查研究發(fā)現(xiàn)主要存在以下一些問題:一是封丘高中歷史教師學歷水平偏低，專業(yè)素質不太高，制約著歷史教學和學生發(fā)展。二是教師的教學手段和教學方法單一、僵化、落后，不能給學生很好自主學習的空間。三是歷史教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，歷史教學不熱情；并缺乏專業(yè)成長的機會。四是學校教育教學理念的不合理，課程安排

3、把歷史放到“副課”位置，嚴重的偏理輕文，有意識的引導學生學理，這很不利于學生整體素質的提高。五是學校設施的落后，無法進行現(xiàn)代化的教育教學。六是教學評價不合理，以高考為指揮棒，教師不滿意難以調動教師的積極性，歷史教學困難重重。
　　第三部分是針對歷史教學出現(xiàn)的問題，提出一些自己的見解和解決的方法。也希望能對封丘縣和其他落后的縣級高中的歷史教學有點幫助。一是改變教學觀念和教學條件，加強對歷史教學的重視，加大對歷史教學的投資，改善其教學