非情緒標(biāo)注對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生的情緒抑制效果研究.pdf

1、情緒標(biāo)注和非情緒標(biāo)注作為調(diào)節(jié)情緒策略，其研究近些年已成為研究熱點(diǎn)，但二者的效果比較仍存在爭(zhēng)議，并且其在教育中的應(yīng)用研究還較少。由于中學(xué)生和大學(xué)生在情緒自控能力和語(yǔ)言等認(rèn)知能力上存在差異，情緒標(biāo)注和非情緒標(biāo)注在中學(xué)生和大學(xué)生上的效果差異還有待研究。所以本研究采用近紅外腦功能成像技術(shù)和16導(dǎo)生理記錄儀探究非情緒標(biāo)注對(duì)負(fù)性刺激的抑制效果，以及其和情緒標(biāo)注在不同年齡群體上的抑制效果。
　　實(shí)驗(yàn)采用被試均來(lái)自天津市高校和中學(xué)，其中大學(xué)生共1

2、6人，中學(xué)生共16人，男女對(duì)半，所有被試健康，無(wú)血腥圖片過(guò)敏史，均為右利手。實(shí)驗(yàn)采用2（刺激類型:負(fù)性、中性）×3（調(diào)節(jié)策略:匹配、情緒標(biāo)注、非情緒標(biāo)注）被試內(nèi)設(shè)計(jì)。因變量為反應(yīng)時(shí)和正確率、皮電和指溫、腹外側(cè)前額葉(VLPFC)Hbo含量。實(shí)驗(yàn)材料均選擇國(guó)際情緒圖片系統(tǒng)(IASP)，包含負(fù)性和中性兩種，每種圖片下又分為人類世界和自然世界兩種場(chǎng)景。在實(shí)驗(yàn)已有六種任務(wù)的基礎(chǔ)之上再添加形狀判斷作為基準(zhǔn)條件。
　　在本實(shí)驗(yàn)條件下，可得出如