臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中遵守行業(yè)規(guī)范的必須性分析.pdf

1、研究背景：
　　 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育,是培養(yǎng)應(yīng)用型高層次醫(yī)學(xué)人才的重要途徑,具有明顯的實踐取向,作為我國臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)師的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的組成部分,在我國醫(yī)師培養(yǎng)的過程中起著舉足輕重的作用。自醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位正式開展以來,初具規(guī)模,已向社會輸送了大批的復(fù)合型、應(yīng)用型的高層次的臨床醫(yī)學(xué)人才,提高了臨床醫(yī)療隊伍的整體素質(zhì)。然而,隨著研究生教育與衛(wèi)生行業(yè)的不斷發(fā)展,在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式與行業(yè)規(guī)范的適應(yīng)間引發(fā)了一系列問題,在某種

2、程度上,嚴(yán)重影響著衛(wèi)生人才及行業(yè)的發(fā)展進程。院校教育能否按技能設(shè)定到達目標(biāo)要求以及如何思考兩者之間的關(guān)系,無疑對院校培養(yǎng)提出了更高深層次的要求。為此,我們有必要認真分析和探究臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范的關(guān)系,使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)更好地滿足行業(yè)規(guī)范,為我國高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)行業(yè)專門技術(shù)人才的培養(yǎng)修筑更寬廣的道路。
　　 研究目的：
　　 本課題試圖通過對比分析國內(nèi)外臨床醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)的模式和臨床醫(yī)師培訓(xùn)制度的

3、異同,分析我國目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)面臨的難題及與相關(guān)法律、法規(guī)和制度的不協(xié)調(diào)之處,剖析專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范的關(guān)系。從思想上清楚認識到臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的目標(biāo)是準(zhǔn)臨床醫(yī)生;從理論上說明醫(yī)學(xué)院校教育和畢業(yè)后教育之間的新的結(jié)合點,醫(yī)學(xué)行業(yè)人才在院校教育和畢業(yè)后教育之間新的契合關(guān)系;從某種程度上,專業(yè)學(xué)位教育改變了醫(yī)療專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,試圖探尋屬于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)規(guī)范,以適應(yīng)社會發(fā)展的潮流,為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)

4、秀的復(fù)合型、應(yīng)用型的高層次醫(yī)療人才。
　　 研究方法：
　　 文獻研究法:以“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位”或“住院醫(yī)師培訓(xùn)”為關(guān)鍵詞,對CNKI數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、高等教育期刊文獻數(shù)據(jù)庫進行檢索;以"professionaldegree"或"residentphysician"為關(guān)鍵詞,對SCIE數(shù)據(jù)庫和醫(yī)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進行檢索,重點閱讀并分析中文文獻76篇,英文文獻21篇。對國內(nèi)的5所具有代表性的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的學(xué)校進行

5、互聯(lián)網(wǎng)檢索,收集臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)信息。
　　 交叉研究法:通過從法學(xué)、醫(yī)學(xué)與管理學(xué)中目標(biāo)管理(ManagementbyObjectives,簡稱MBO)的角度來研究現(xiàn)行專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)與住院醫(yī)師培訓(xùn)的運行狀況,從而對畢業(yè)后教育形成一種綜合認識,進而加深對專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)必須遵守的行業(yè)規(guī)范的理解。
　　 實地考察法:依托中國醫(yī)科大學(xué)研究生院專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位,在日常工作中,實地邊考察邊分析,隨時對觀察到的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)過程

6、進行分析,努力把握住專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)實施中的問題,使理論與實踐達到結(jié)合,對專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)要遵守行業(yè)規(guī)范形成更高層次的理解。
　　 結(jié)果與討論：
　　 通過對文獻的大量研讀,/醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位是畢業(yè)后教育的一種重要形式,以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)為基本培養(yǎng)路線,參照住院醫(yī)師培養(yǎng)目標(biāo)為國家培養(yǎng)專業(yè)技能人才。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位自誕生之日起發(fā)展較為迅速,但仍無法滿足衛(wèi)生行業(yè)的高層次、應(yīng)用型人才的需求。究其原因,在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)自身的問題以及

7、培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范間的關(guān)系方面,值得探究。首先,對專業(yè)學(xué)位研究生教育提出了更高的要求。在教育學(xué)制、培養(yǎng)路徑、政策落實方面出現(xiàn)的問題,尤為必要和迫切;其次,在處理專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范間的關(guān)系方面。第一,衛(wèi)生行業(yè)規(guī)范對教育的要求是什么:第二,專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)如何適應(yīng)行業(yè)規(guī)范的要求;第三,行業(yè)規(guī)范如何適應(yīng)專業(yè)學(xué)位的發(fā)展;第四,專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)如何在遵守行業(yè)規(guī)范下,發(fā)揮自己的培養(yǎng)特色。
　　 結(jié)論與建議：
　　 在院校高層次培養(yǎng)的要

8、求下,針對時下醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,通過對文獻與政策分析、以及對現(xiàn)實培養(yǎng)的總結(jié),初步認識到在院校的培養(yǎng)中要注意如下三點:第一,醫(yī)學(xué)研究生不同類型現(xiàn)行培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)之間存在差異,醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式與現(xiàn)行制度之間同時也存有差異,不是培養(yǎng)自身培養(yǎng)所能解決,需要行業(yè)規(guī)范:第二,在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方面,專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)與臨床醫(yī)師培養(yǎng)的途徑與目標(biāo),必須具有一致性;第三,國外的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)先進經(jīng)驗的借鑒,要求臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)