運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的研究.pdf

1、時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育催生自主探究能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的重要場所和前沿陣地，也是基礎(chǔ)教育改革的基礎(chǔ)、前提和保證，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最具有學(xué)科特色和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，研究如何在在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力對中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)具有積極的指導(dǎo)作用。
　　本文首先闡述了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與探究能力培養(yǎng)的必要性，分析了國內(nèi)外探究性學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀，對自主探究能力的概念進(jìn)行了界定，探討了利用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2、來培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的意義，然后在教學(xué)實(shí)踐中針對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生探究能力的調(diào)查現(xiàn)狀，分析了在中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的困難，并以化學(xué)教學(xué)理論為依托，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，從多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆灾鲗?shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄啃詫?shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br>　　該課題研究的方法包括：觀察、實(shí)驗(yàn)、比較和分類、分析與綜合、歸納和演繹、證明和證偽等等。
　　最后通過課題實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生

3、自主探究能力的有效性和可操作性，并提出了思考與建議。我國對于自主探究性學(xué)習(xí)的理論探討遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐操作層面的研究且沒有形成有影響的完整的理論?，F(xiàn)階段其基本流程都是提出問題、分析問題、解決問題，歸根結(jié)底，是以目標(biāo)最終的達(dá)成來衡量探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)程度。雖然有許多思想強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)是注重過程的，甚至重過程勝于重結(jié)果。但如果整個(gè)課程理念不改變，不用過程理論作指導(dǎo)，就不可能改變搞應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，也不可能真正有效地實(shí)施真正意義上的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)科外的