項目管理的應(yīng)用——遠程教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)項目中的教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā).pdf

1、現(xiàn)代遠程教育是隨著數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育方式，它是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的主要手段。北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院(簡稱北郵網(wǎng)院)作為承擔(dān)遠程教育的主要院校之一，經(jīng)過多年的探索，取得了驕人的成績。為適應(yīng)遠程教學(xué)思想和教育理念的不斷發(fā)展，為了更好地滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)院也在逐步進行遠程教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)平臺的開發(fā)與升級，本項目旨在探討基于學(xué)院2.0教學(xué)平臺的教學(xué)設(shè)計與課程建設(shè)的

2、思路與方法。 本文將項目管理的理論及應(yīng)用引入遠程教學(xué)的教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)中，通過對北郵網(wǎng)院教學(xué)設(shè)計中存在的問題，以及在遠程在網(wǎng)學(xué)生調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，在遠程學(xué)習(xí)理論尤其是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，采用了遠程教育以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計模式，并根據(jù)學(xué)生對各種課程的學(xué)習(xí)偏好和認(rèn)知程度，將課程根據(jù)其在專業(yè)知識體系中的地位、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)要求的不同進行了分類，并對不同類型的課程提出了不同的課程教學(xué)設(shè)計方案。 本項目主要針對項目的范

3、圍、進度以及溝通管理等幾種對于教學(xué)開發(fā)項目中比較關(guān)鍵的要素給與分析與研究。充分運用項目管理的理念、方法與工具，包括項目范圍管理與WBS對項目的范圍進行研究，以確保項目完成必要的任務(wù)；運用項目進度管理與網(wǎng)絡(luò)圖、甘特圖等工具對項目的進度進行干預(yù)，從而確保項目按時如期完成；運用項目溝通管理對項目所涉及的各干系人進行協(xié)調(diào)，從而使得項目內(nèi)部及項目外部的各種關(guān)系間信息通暢、溝通充分。 本項目的預(yù)期成果體現(xiàn)在網(wǎng)院遠程教育的教學(xué)實踐中，并在學(xué)院