跨越“存在”與“方法”之間鴻溝的實踐——利科的文本詮釋學(xué)理論研究.pdf

1、跨越“存壟“與“方法“之間鴻漁的塞堡論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：⑧論文評閱人1：盎國坐∑熬拯∑坐壅噓菹太堂評閱人2：途壺∑塾拯∑逝江太堂評閱人3：苤塞邀∑塾量∑逝江太堂答辯委員會主席：塞國生∑塾量∑生壅噓菹太堂委員1：途壺∑熬拯∑浙江太堂委員2：金毽厶∑數(shù)量∑浙江太堂委員3：鋈薹∑亙』塾拯∑浙江太堂委員4：塞董趙∑副熬拯∑逝洹太堂浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝致謝時維四月，歲在丙申，淫雨霏霏，在浙之濱。念余問學(xué)，凡十?dāng)?shù)載矣!今寒窗新啟，情非一

2、端，恐辭難達意，更長太息。有情者，養(yǎng)育恩。椿萱教余以圣賢之書，告余以世間之事，懿行嘉言，日夜為范，余今持燭，皆承其炳。然今家嚴發(fā)漸白，家慈顏已改，每念及茲，余心愴然，惟恭惟孝，少解余憂。有愛者，師生情。吾師梁慧，溫文爾雅，文江學(xué)海。不以余散漫，詮才末學(xué)，言傳身教，化雨春風(fēng)，潤物無聲。師嘗教余曰：“天下學(xué)問，未聞有捷徑，唯堅韌可成。”余文承梁師反復(fù)點撥，言之諄諄，意之殷殷，既得聞之，昭然若發(fā)蒙也；適梁師微恙，然心系學(xué)生，不辭辛勞，三易吾稿

3、，一字增刪，如運斧斤，余讀師語，倍感深情。師用心之深，用力之勤，無入可及。愿竭吾能，以報恩師。負笈兩載，余亦從徐亮先生、金健人先生、蘇宏斌先生、黃擎先生、朱守獻先生叩問，諸師魚漁俱授，亦加惠終生。有誠者，同窗誼。友方正、赫然、竺勁、舒藝、麗燕、倩倩、楊艷，每每切磋，皆獲益匪淺；友芬、越，融融一室，若手足之情深；師兄詔陽、張齊、祥宇，師姐張春、明芳、楊媛、馮麗，亦有垂教之恩。得友如斯，幸甚至哉。啟真篤學(xué)，求是育英；西溪曲水，嘉樹繁陳。恭愿