軍校大學(xué)生身體自我特點(diǎn)及相關(guān)因素研究.pdf

1、身體自我是個(gè)體自我意識(shí)中最先萌發(fā)的成分，是整體自我概念中一個(gè)基礎(chǔ)而重要的部分，它涉及到個(gè)體對(duì)自己的相貌、性格、身體能力等的看法。它不僅是個(gè)體行為的動(dòng)力，也是個(gè)體心理健康的促進(jìn)者。 軍校大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊的群體，作為大學(xué)生，隨著身體生理性發(fā)育完全，他們像正常地方大學(xué)生一樣對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。加之人際交往頻率的增加，也使他們懂得“打扮”自己，給別人留下良好的第一印象。作為軍人，他們要接受部隊(duì)嚴(yán)格訓(xùn)練對(duì)自己身體的考驗(yàn)。

2、對(duì)于還沒(méi)有形成正確審美觀和認(rèn)知觀的軍校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果因?yàn)樽约旱耐饷?、體能和身材等等與身體有關(guān)的情況而導(dǎo)致的挫折，對(duì)其心理就會(huì)有一定的影響。軍校大學(xué)生是部隊(duì)未來(lái)的中堅(jiān)力量，了解和掌握軍校大學(xué)生的心理是學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要，也是為部隊(duì)培養(yǎng)更過(guò)硬的部隊(duì)隊(duì)伍的客觀要求。因此，本研究旨在了解軍校大學(xué)生身體自我的發(fā)展特點(diǎn)及其相關(guān)因素。 本研究采用青少年身體自我量表、負(fù)面身體自我量表、癥狀自評(píng)量表(SCL-90)、應(yīng)付方式量表、自評(píng)抑郁量表、自動(dòng)

3、思維量表六個(gè)量表，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)1221名軍校大學(xué)生的身體自我特點(diǎn)及相關(guān)因素進(jìn)行了研究。本研究有六個(gè)研究組成，依次為軍校大學(xué)生身體自我的年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)與性別差異研究；軍校大學(xué)生身體自我與心理健康及應(yīng)付方式的相關(guān)研究；軍校大學(xué)生身體自我與抑郁及自動(dòng)思維的相關(guān)研究；軍校大學(xué)生負(fù)面身體自我的年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)與性別差異研究；軍校大學(xué)生負(fù)面身體自我與心理健康及應(yīng)付方式的相關(guān)研究；軍校大學(xué)生負(fù)面身體自我與抑郁及自動(dòng)思維的相關(guān)研究。綜合研究結(jié)果，得出了以

4、下結(jié)論： 1、軍校大學(xué)生身體自我處于“有時(shí)滿意”的水平，存在顯著的年級(jí)差異和性別差異。 2、軍校大學(xué)生的身體自我與心理健康、應(yīng)付方式呈顯著性相關(guān)。進(jìn)一步分析如下： (1)身體自我高分組比低分組心理健康狀況良好。 (2)身體自我的相貌特征對(duì)心理健康的影響最大。 3、軍校大學(xué)生的身體自我與抑郁、自動(dòng)思維呈顯著性負(fù)相關(guān)。進(jìn)一步分析如下： (1)身體自我高、低分組的抑郁及自動(dòng)思維得分有顯著性差異。

5、 (2)抑郁組和非抑郁組身體自我得分有顯著性差異。 (3)身體自我的相貌特征對(duì)抑郁及自動(dòng)思維的影響最大。 4、軍校大學(xué)生負(fù)面身體自我處于不太滿意的水平，有顯著的年級(jí)差異，在胖、瘦和整體維度上有顯著的性別差異。 5、軍校大學(xué)生的負(fù)面身體自我與心理健康、應(yīng)對(duì)方式呈顯著性相關(guān)。進(jìn)一步分析如下： (1)負(fù)面身體自我低分組比高分組心理健康狀況良好。 (2)負(fù)面身體自我的相貌維度對(duì)心理健康的影響最大。