基于應(yīng)用本體的個性化E-learning系統(tǒng)研究與應(yīng)用.pdf

1、以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息科學(xué)為基礎(chǔ)的E．1eaming現(xiàn)代教育方式在全世界得到了快速的發(fā)展和普及應(yīng)用。在E．1eaming的研究中，個性化學(xué)習(xí)技術(shù)是其中的重點。個性化學(xué)習(xí)強調(diào)適應(yīng)學(xué)習(xí)個體千差萬別的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特征。傳統(tǒng)的個性化學(xué)習(xí)研究主要從人工智能授導(dǎo)、學(xué)習(xí)者模型匹配以及學(xué)習(xí)行為特征分析入手。這些方式都是以提高系統(tǒng)的智能為目的，卻把學(xué)習(xí)者放在被動位置，忽略了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。這導(dǎo)致目前很多的個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)強硬機械地對學(xué)習(xí)者

2、進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，缺乏靈活性，無法適應(yīng)千差萬別的學(xué)習(xí)需求。 本文首先分析個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)對學(xué)習(xí)資源環(huán)境的需求，引入本體方法進行知識體系構(gòu)建，并針對領(lǐng)域本體在實際應(yīng)用時所表現(xiàn)出來的靈活性差、可重用性低、跨領(lǐng)域難的缺陷提出了應(yīng)用本體的解決方案。使用應(yīng)用本體有效地完成了E．1eaming系統(tǒng)中知識體系的構(gòu)建和學(xué)習(xí)資源的組織，為個性化學(xué)習(xí)提供了一個良好的資源環(huán)境。教學(xué)者可以使用應(yīng)用本體自由地設(shè)計所需要的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，并自由地選擇需要的學(xué)習(xí)資源

3、與本體進行關(guān)聯(lián)來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備。 然后本文在基于應(yīng)用本體組織的學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)上提出了一種個性化學(xué)習(xí)的解決方案。提出在一個寬松的個性化學(xué)習(xí)資源環(huán)境中，由學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求自主地確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，系統(tǒng)記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和績效，提取出有效的學(xué)習(xí)策略供其它的學(xué)習(xí)者進行參考和借鑒。這種方式理論上可以無窮地擴展學(xué)習(xí)策略的儲備，適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求。同時還為教學(xué)者提供輔助功能設(shè)計參考學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者可以采取多種方式進行學(xué)習(xí)策略的