遭愛多重侵害青少年的情緒行為特征及執(zhí)行能力的研究.pdf

1、目的:應(yīng)用青少年侵害問卷(JVQ),結(jié)合其他心理學(xué)測評工具,探討遭受多重侵害青少年的情緒行為特征和執(zhí)行功能狀況。
　　 方法:(一)采用分層整群抽樣法,抽取山東省兩地市6所普通初中及6所普通高中3200名學(xué)生作為被試,以問卷方式調(diào)查被試的多重侵害史和情緒行為特征,由研究人員統(tǒng)一發(fā)放問卷,統(tǒng)一指導(dǎo)語,無記名方式回收有效問卷3155份;(二)采用分層整群抽樣法,抽取山東省聊城市某縣四所學(xué)校四年級至初二年級各兩個班,應(yīng)用JVQ問卷進(jìn)行

2、篩查,最終確定多重侵害組(JVQ得分≥5)學(xué)生64例,逐個篩選與多重侵害組學(xué)生同班級、同年齡性別的無侵害組(JVQ得分=0)和侵害組(5＞JVQ得分＞0)被試各64名,采用神經(jīng)心理測驗和執(zhí)行功能行為評定量表測量全部192名被試的執(zhí)行功能狀況。
　　 結(jié)果:
　　 1.過去一年中,平均每名被試經(jīng)歷了2.21種侵害事件,青少年多重侵害的發(fā)生率為16.9％。男生多重侵害的發(fā)生率是女生的1.87倍,初中生多重侵害發(fā)生率是高中生的

3、1.66倍,獨(dú)生子女發(fā)生多重侵害的概率是非獨(dú)生子女的1.74倍。
　　 2.3155名被試中,吸煙率為1.8％,飲酒率3.4％,網(wǎng)絡(luò)成癮率2.9％,6.2％曾接觸色情制品,30.7％焦慮癥狀陽性,10.9％抑郁癥狀陽性。男生行為問題檢出率顯著高于女生,但焦慮、抑郁檢出率顯著低于女生;高中生網(wǎng)絡(luò)成癮率、接觸色情制品率、焦慮抑郁檢出率、SDQ情緒和多動/注意障礙因子得分及困難總分、BIS-11注意因子和運(yùn)動因子分及總分均顯著高于初中

4、生,而同伴關(guān)系問題得分和缺少計劃因子得分低于初中生;獨(dú)生子女行為問題檢出率、SDQ品行問題得分以及BIS-11注意因子和運(yùn)動因子得分均顯著高于非獨(dú)生子女,但焦慮檢出率、焦慮抑郁量表得分及SDQ情緒問題因子得分顯著低于非獨(dú)生子女。
　　 3.多重侵害組青少年吸煙率、飲酒率、網(wǎng)絡(luò)成癮率、接觸色情制品率、焦慮抑郁陽性率以及SCARED、DSRSC、SDQ、BIS-11量表總分及各因子得分均高于非多重侵害組,高度多重侵害組(JVQ得分≥

5、8分)吸煙率、接觸色情制品幾率以及焦慮陽性率分別是低度多重侵害組(8＞JVQ得分≥5)青少年的5.0倍、1.7倍和2.0倍;除SDQ情緒問題因子與同伴關(guān)系問題因子以及BIS-11的缺少計劃因子與注意因子外,高度多重侵害組青少年SCARED、DSRSC、SDQ、BIS-11量表總分及因子得分均顯著高于低度多重侵害組;JVQ總分與SCARED、DSRSC、SDQ、BIS-11量表總分及各因子得分均呈顯著正相關(guān),相關(guān)系數(shù),r分別在0.06～3

6、1之間,P＜0.01。
　　 4.多重侵害組被試?yán)斫庥洃浀梅诛@著低于侵害組(P＜0.01),且理解記憶、倒背數(shù)字得分、背誦數(shù)字量表標(biāo)準(zhǔn)分以及累加量表標(biāo)準(zhǔn)分均顯著低于非多重侵害組(P＜0.01或P＜0.05);無侵害組、侵害組與多重侵害組被試在BRIEF總分、行為管理和元認(rèn)知維度分、抑制、轉(zhuǎn)換、行為轉(zhuǎn)換、情緒控制、監(jiān)控、計劃/組織、材料組織、任務(wù)完成因子分上依次增高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.01);無侵害組執(zhí)行功能各成分異常率低

7、于侵害組和多重侵害組,異常率最高為3.1％;侵害組除在抑制和情緒控制上未發(fā)現(xiàn)異常者之外,其他各維度異常率在1.6％～9.4％;除材料組織能力外,多重侵害組在BRIEF其他維度均有4.7％～14.1％的異常率;無侵害組、侵害組和多重侵害組在抑制、轉(zhuǎn)換和情緒控制維度的異常率存在差異,多重侵害組顯著高于其他兩組(P＜0.05)。
　　 5.控制智商后,將JVQ得分與執(zhí)行功能各指標(biāo)進(jìn)行偏相關(guān)分析,結(jié)果顯示,JVQ總分與理解記憶得分相關(guān)不

8、顯著,與BRIEF總分及各因子分均呈顯著正相關(guān)(P＜0.01),相關(guān)系數(shù),r在0.22～0.43之間。
　　 結(jié)論:
　　 1.多重侵害在青少年中普遍存在,不同性別、不同教育階段被試以及獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間在多重侵害的發(fā)生率、類型及嚴(yán)重程度上存在顯著差異。
　　 2.青少年情緒行為問題不容忽視,教育者應(yīng)加大對在校青少年心理健康的關(guān)注力度,對于不同特征的青少年關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。
　　 3.青少年多