原型啟發(fā)能力的蔡克尼克效應(yīng)及其腦機(jī)制研究.pdf

1、在解決科學(xué)發(fā)明問題的過程中，當(dāng)找不到解決的方法時(shí)，有時(shí)候會(huì)偶然碰到一個(gè)表面上看似無關(guān)的事物并從中獲得頓悟。從頓悟的醞釀到思維定勢的打破的過程中，為何高原型啟發(fā)能力的個(gè)體在遇到表面上不相關(guān)的事物（原型）的時(shí)候更容易激活未解決的問題？是否高低原型啟發(fā)理論的個(gè)體在問題理解過程中對(duì)問題的保持探索能力以及選擇偏向會(huì)影響最終頓悟的形成呢？此外，其他創(chuàng)造性相關(guān)的人格特質(zhì)（模糊容忍度）在這種未解決問題的保持狀態(tài)上是否有差異呢？這就是本研究需要解決的問題

2、。
　　實(shí)驗(yàn)一采取單因素的被試間設(shè)計(jì)，目的在于探討原型啟發(fā)能力與科學(xué)發(fā)明材料中的蔡克尼克效應(yīng)（未解決問題的回憶力）的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中自變量是原型啟發(fā)能力，包括兩個(gè)水平（相對(duì)高分組和相對(duì)低分組）;因變量為未解決問題的回憶情況。計(jì)算方法:未解決問題的回憶數(shù)/未解決問題的總數(shù)。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:相對(duì)原型啟發(fā)能力高低兩組在未解決問題的回憶情況上差異顯著，t(34)=-3.01，p＜0.01，表明高的原型啟發(fā)能力的被試對(duì)未解決問題的回憶率

3、更好，也就是說相對(duì)高分組在頭腦中儲(chǔ)存問題的效果更好;除此之外，相對(duì)于沒有原型的條件下，有原型條件下原型啟發(fā)能力的得分與創(chuàng)造性傾向得分的總分相關(guān)更顯著，這些結(jié)果也表明原型啟發(fā)范式測到的能力很可能是一種創(chuàng)造性能力。
　　實(shí)驗(yàn)二是兩因素被試間設(shè)計(jì)，目的在于探討原型啟發(fā)能力以及模糊容忍度人格特質(zhì)與科學(xué)發(fā)明材料中的蔡克尼克效應(yīng)（未解決創(chuàng)造性問題的回憶率，科學(xué)問題回憶傾向性，未解決問題回憶傾向性）的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中自變量是原型啟發(fā)能力，包括兩個(gè)水

4、平（相對(duì)高分組和相對(duì)低分組），模糊容忍度傾向，包括兩個(gè)水平（相對(duì)高傾向和相對(duì)低傾向）。因變量:未解決創(chuàng)造性問題的回憶率，計(jì)算方法:未解決創(chuàng)造性問題的回憶數(shù)/未解決的創(chuàng)造性問題的總數(shù)（與實(shí)驗(yàn)一不同的是，本實(shí)驗(yàn)中主要考察被試主動(dòng)的對(duì)未解決科學(xué)問題的回憶情況）;未解決問題回憶傾向性，計(jì)算方法:未解決問題回憶數(shù)/總問題回憶個(gè)數(shù);創(chuàng)造性問題回憶傾向性，計(jì)算方法:創(chuàng)造性問題的回憶個(gè)數(shù)/總的問題回憶個(gè)數(shù)。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果:原型啟發(fā)能力在三個(gè)因變量

5、指標(biāo)上差異都顯著。這些結(jié)果表明，高原型啟發(fā)個(gè)體對(duì)于創(chuàng)造性問題、未解決的問題有更高的選擇和關(guān)注的傾向性;高原型啟發(fā)個(gè)體對(duì)于對(duì)未解決的科學(xué)問題有能好的回憶率。模糊容忍度傾向在三個(gè)因變量指標(biāo)上差異也顯著。結(jié)果表明，高模糊容忍度的個(gè)體同樣更傾向于選擇性的回憶沒有解決的創(chuàng)造性問題。
　　實(shí)驗(yàn)三通過對(duì)“蔡克尼克效應(yīng)”的得分與區(qū)域性灰質(zhì)體積進(jìn)行相關(guān)，得到與蔡克尼克效應(yīng)個(gè)體差異相關(guān)的腦區(qū)為:海馬、海馬旁回及上部的顳上回。其中海馬及海馬旁回在目標(biāo)尋