論《水孩子》中的二元對立_29971.pdf

1、本文采用質(zhì)的研究方法,選取了湖北省一所幼兒園中的幼兒作為研究對象開展研究,從音樂的角度切入到他們?nèi)粘５挠變簣@生活,客觀真實(shí)的記錄了教育工作者視野下理想化、規(guī)范化、制度化的幼兒園音樂生活存在。發(fā)現(xiàn)幼兒的生活與音樂之間有著密切的聯(lián)系。幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)雖然是積極與興奮的,但單一的模式與周而復(fù)始的內(nèi)容已經(jīng)使得幼兒表現(xiàn)出疲憊與麻木的狀態(tài)。他們在成人設(shè)計(jì)和制定的音樂環(huán)境中處于被動的地位,教師在活動中仍然占據(jù)著權(quán)利中心。筆者再從幼兒自身的角度出

2、發(fā),通過訪談、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法了解幼兒心中所形成的音樂概念和對音樂的種種向往以及感知音樂的實(shí)際能力與偏好,發(fā)現(xiàn)幼兒天生對音樂表示出一種喜愛,他們對音樂產(chǎn)生興趣首先是動聽的聲音,他們不像成人那樣已經(jīng)形成了某種固定的音樂偏好風(fēng)格,他們對音樂的認(rèn)識是隨著對周圍世界的認(rèn)識和自身經(jīng)驗(yàn)的增加而改變的。他們在體驗(yàn)音樂的過程中能把握住音樂的內(nèi)在情緒和動力,他們喜歡將聽到的音樂轉(zhuǎn)換成自己熟知的情景和故事。幼兒由于其自身強(qiáng)烈的好奇心,他們喜歡體驗(yàn)各種他們不