特殊教育學(xué)校語言訓(xùn)練對腦癱學(xué)生構(gòu)音障礙的康復(fù)效果研究.pdf

1、本研究目的在于了解學(xué)齡腦癱學(xué)生構(gòu)音障礙康復(fù)的可能性，以及學(xué)?？祻?fù)的潛力，以作為：
　?、抛畲笙薅忍岣吣X癱構(gòu)音障礙學(xué)齡學(xué)生的交流能力；
　?、铺剿髂X癱學(xué)生在特殊教育學(xué)校進(jìn)行構(gòu)音障礙康復(fù)訓(xùn)練的方法和有效性；
　?、撬伎颊Z言障礙補(bǔ)救的教學(xué)途徑，力爭教育與康復(fù)同行；
　　⑷提出促進(jìn)腦癱學(xué)生語言康復(fù)的發(fā)展途徑。
　　為達(dá)到上述目的,本研究采用文獻(xiàn)研究法實、個別測評法、試驗法、統(tǒng)計分析法、比較研究法等.對深圳元平特殊教

2、育學(xué)校腦癱組14名有構(gòu)音障礙的腦癱學(xué)生(男生8名,女生6名)進(jìn)行了個別測評和分組試驗。這些學(xué)生都是經(jīng)過深圳市學(xué)生醫(yī)院診斷為腦癱且伴有構(gòu)音障礙,利用中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會通用的《構(gòu)音器官功能檢查表》，檢查腦癱學(xué)生構(gòu)音障礙的狀況。同時運(yùn)用河北省人民醫(yī)院最新修訂的，也是目前運(yùn)用最廣的《構(gòu)音障礙的評定》表，對試驗對象進(jìn)行構(gòu)音障礙的評定。將試驗對象隨機(jī)的分為試驗組和對照組。試驗組進(jìn)行為期一個學(xué)期的系統(tǒng)的語言訓(xùn)練+教學(xué)；對照組僅參加每日的教學(xué)，通過一個學(xué)期

3、的測評和觀察，兩組學(xué)生的構(gòu)音能力都有了不同程度的改善。
　　本研究發(fā)現(xiàn)：
　?、盘厥饨逃龑W(xué)校內(nèi)設(shè)定系統(tǒng)的語言訓(xùn)練個別化訓(xùn)練室，對腦癱學(xué)生構(gòu)音障礙的康復(fù)是有效的。經(jīng)過為期一個學(xué)期的康復(fù)訓(xùn)練，試驗組的學(xué)生在流口水現(xiàn)象明顯改善，呼吸的控制性和唇、舌的靈活性明顯增強(qiáng)，喉的發(fā)音時間等明顯延長等。
　?、铺厥饨逃龑W(xué)校的教學(xué)，對腦癱學(xué)生構(gòu)音障礙的康復(fù)也是有幫助的。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，對照組雖然變化不像試驗組那么明顯，但在唇、舌、喉的