盛宣懷教育思想研究.pdf

1、鴉片戰(zhàn)爭的失敗，使中華民族被裹挾進了資本主義的世界秩序之中，中國傳統(tǒng)文化遭遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，促進了歷經(jīng)千年之久的封建儒家文化向近現(xiàn)代的漸變與轉(zhuǎn)型。與當(dāng)時的社會政治經(jīng)濟大變動相適應(yīng)，在中國教育思想領(lǐng)域中也涌動著一種沖擊傳統(tǒng)教育思想的大變革，統(tǒng)治階級的某些有識之士開始改變夜郎自大的態(tài)度，試圖從西方資本主義那里學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)，以維護封建主義的統(tǒng)治。自19世紀(jì)60年代起，洋務(wù)派掀起了一場挽救民族危亡的熱潮。出身于封建官吏家庭的盛宣懷，因

2、科舉無望而積極投身實業(yè)，在實踐中對洋務(wù)得失的反思催生了豐富的實業(yè)教育思想，并隨著政治經(jīng)濟地位的提高反過來進一步指導(dǎo)教育實踐。盛宣懷獨特的人生經(jīng)歷使其教育思想具有獨特的個性和豐富的內(nèi)涵，在中國近代教育史上發(fā)揮過巨大的作用，對現(xiàn)代職業(yè)教育也有較好的借鑒和啟示作用。 本研究應(yīng)用文獻分析法對盛宣懷的教育思想進行系統(tǒng)梳理，通過透視盛宣懷教育思想產(chǎn)生的歷史背景，體認盛宣懷教育思想產(chǎn)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)，從四個方面闡述了盛宣懷教育思想的豐富內(nèi)涵，指出

3、洋務(wù)事業(yè)展開的現(xiàn)實需要促使了盛宣懷對人才問題作深入的思考，并形成了盛宣懷在育才和用才的原則上獨特的看法，探討了伴隨權(quán)力與經(jīng)濟實力增長的盛宣懷教育思想的發(fā)展，指出了盛宣懷教育思想具有可貴的實踐特質(zhì)，并分別分析了盛宣懷教育救國思想、分級設(shè)學(xué)思想、小學(xué)和師范教育“于先務(wù)中之先務(wù)"，“貽之子孫，不如公之同好”等思想與實踐的結(jié)合。 基于以上分析，論文將盛宣懷教育思想與同時代的另一位教育大家張之洞的教育思想進行對比，指出盛宣懷教育思想具有內(nèi)