普通高中學校補課問題研究.pdf

1、當前我國高中學校普遍存在學校補課現象。由于高考的錄取率有限但社會各界努力追求升學率，由此采用過激的補課方式：學校補課。它對中學教育帶來的弊端是顯而易見的。因為長期的單調的學習高考內容對師生身體造成損害、心理產生壓抑以及束縛學生思維、壓制學生個性發(fā)展、妨礙教師的職業(yè)成長，對學生的危害極大，對教師的傷害極大。同時它也加重了學生家長的經濟負擔，使一些貧困家庭的學生因此輟學。 盡管如此，學校補課現象在政府的多年“禁補”的壓力下不僅沒有徹

2、底消失，反而有愈來愈嚴重的趨勢。為從根本上解決學校補課問題，本文詳細分析了該現象形成的三大原因：以分數為唯一評價依據及后續(xù)的利益分配使得教育主管部門、學校、教師和家長接受學校補課，因為學校補課在短期內能提高高考成績；學校、教師及家長都能從學校補課中獲取直接或間接的經濟利益因而采用學校補課；另有部分家長由于種種原因，如知識水平或工作特點等無法對子女進行經常性教育和監(jiān)管而放棄對子女的教育、監(jiān)管義務采用學校補課，借此把責任推給學校和教師。

3、 文章結合本人幾年的補課經歷和思考，認為首先是要糾正各級部門及學生家長對學校補課的態(tài)度，認識到學校補課不是解決問題的好辦法。其次，改革高考內容和招生辦法降低競爭中的學科內容難度，并大力發(fā)展職業(yè)教育以拓寬學生的升學渠道。然后設法提高教師待遇和放開家教市場使有需求的教師和學生都不必依賴學校補課各自達到補貼家用和提高成績的目的。最后建議在前幾項工作不能在短期內達到要求的情況下，加大管理力度，通過公開執(zhí)法方式、設立專門監(jiān)督機構并將整個執(zhí)法流