體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)的探討.pdf

1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》指出“高等教育要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,建立動態(tài)調(diào)整機制,不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育?！斌w育碩士專業(yè)學(xué)位是2005年開始設(shè)置的一種新興的體育學(xué)研究生學(xué)位,其培養(yǎng)目標是高層次、應(yīng)用型體育專門人才。因而體育碩士專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)是區(qū)別于學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的,前者重實踐、重應(yīng)用,主要是培養(yǎng)體育行業(yè)一線的高層次、應(yīng)用型人

2、才,后者主要是培養(yǎng)高校教師與科學(xué)研究型人才。培養(yǎng)的人才“質(zhì)”的區(qū)別決定了其人才培養(yǎng)的目標、內(nèi)容、途徑與方法的不同。
　　 本研究采用文獻資料法、訪談法、專家調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法,以體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標、職業(yè)技術(shù)技能的內(nèi)涵與內(nèi)容,及職業(yè)技術(shù)技能培養(yǎng)的途徑為切入點,探討了體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)技術(shù)技能的培養(yǎng),觀點如下:
　　 依據(jù)工商管理碩士、教育碩士培養(yǎng)目標特別注意知、能結(jié)構(gòu)與職業(yè)實際工作所需職業(yè)能力的對應(yīng)性

3、與實用性,注重職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)與動態(tài)發(fā)展,規(guī)格標準明確等特點,結(jié)合體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標的現(xiàn)狀,得出“培養(yǎng)目標應(yīng)以提升適應(yīng)某類體育職業(yè)所需的知識與技能為核心；目標定位應(yīng)建立以市場需要為導(dǎo)向的辦學(xué)機制；專業(yè)領(lǐng)域(方向)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)與體育行業(yè)主要職業(yè)的對應(yīng)性；知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)與某類體育職業(yè)實際工作所需職業(yè)技能的適應(yīng)性與發(fā)展性”,這些實質(zhì)性問題直接關(guān)系到體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生的價值取向。
　　 體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生職

4、業(yè)技術(shù)技能的內(nèi)涵應(yīng)是“人本位”的運動技術(shù)技能與“職本位”的職業(yè)操作技能的有機統(tǒng)一；其內(nèi)容構(gòu)成應(yīng)淡化專業(yè)方向性,強調(diào)綜合性與職業(yè)適應(yīng)性；而運動技術(shù)技能、體育教學(xué)操作技能、運動訓(xùn)練操作技能、大眾健身指導(dǎo)、競賽組織與裁判和職業(yè)素養(yǎng)等應(yīng)是體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重點與核心。
　　 體育碩士專業(yè)學(xué)位教育的大發(fā)展,需要不斷完善其人才培養(yǎng)途徑。人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式的基本要求、體育職業(yè)技術(shù)技能的主要內(nèi)容及個人需求與發(fā)展,決定了其職業(yè)技術(shù)技