價(jià)值多元與學(xué)習(xí)社會(huì)的構(gòu)建.pdf

1、該文共分四部分:第一部分論述了社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期價(jià)值與教育價(jià)值的多元化.首先闡述了價(jià)值與教育價(jià)值這兩個(gè)概念的內(nèi)涵;其次闡述了價(jià)值與教育價(jià)值的多元化發(fā)展趨勢(shì).新的經(jīng)濟(jì)生活勢(shì)必導(dǎo)致價(jià)值理念本身呈現(xiàn)出極其多樣化的狀況,為人們提供了價(jià)值選擇的廣闊空間.人們對(duì)教育也有不同的價(jià)值追求,對(duì)教育滿足自己需要的要求不一樣,其教育價(jià)值取向標(biāo)準(zhǔn)也就不同.第二部分闡述了價(jià)值多元背景下的教育.由于對(duì)教育價(jià)值的不同追求,勢(shì)必引發(fā)教育改革.這種教育改革首先要適應(yīng)和促進(jìn)社會(huì)

2、變革,其次還必須更好地適應(yīng)和促進(jìn)人的發(fā)展.教育還必須促進(jìn)人們相互之間的對(duì)話、理解、寬容和溝通,實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)在的價(jià)值真諦.第三部分從學(xué)習(xí)社會(huì)由理想到現(xiàn)實(shí),探討了其理論來源及其內(nèi)涵,進(jìn)一步考察了學(xué)習(xí)社會(huì)中的教育與文化在未來社會(huì)中將呈現(xiàn)出的具體特征.教育特征表現(xiàn)為:1、開放教育;2、教育成為一種能動(dòng)的、引導(dǎo)社會(huì)變革的力量;3、強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合;4、立體的教育:采取立體的教育途徑,通過立體的教育方法,實(shí)現(xiàn)立體的教育目標(biāo)——培養(yǎng)出多層次

3、、多規(guī)格的全面發(fā)展的人才;4、民主的教育,充分實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平與正義.文化特征表現(xiàn)為:民族性與世界性;多樣性與包容性;新的世界歷史、世界文化.第四部分在價(jià)值多元的趨勢(shì)下,對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)進(jìn)行了理論框架構(gòu)建.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件造就了主體利益與價(jià)值取向多元化的格局,不同利益的主體,必然形成不同的政治價(jià)值、倫理價(jià)值和人生價(jià)值.這些不同價(jià)值取向的群體,組成了獨(dú)立的社會(huì)團(tuán)體,形成獨(dú)立的社會(huì)自主領(lǐng)域,這就是市民社會(huì)存在的土壤.市民社會(huì)是從市民發(fā)展空間來展示的社會(huì)

4、形態(tài),學(xué)習(xí)社會(huì)是從個(gè)體學(xué)習(xí)的角度揭示的同一個(gè)社會(huì)的一個(gè)不同側(cè)面.由于國情不同,城市與農(nóng)村發(fā)展的不平衡,所以把學(xué)習(xí)社會(huì)分成城市學(xué)習(xí)社會(huì)和農(nóng)村學(xué)習(xí)社會(huì)兩個(gè)方面來構(gòu)建.首先闡明了構(gòu)建學(xué)習(xí)城市的時(shí)代要求與問題解決策略,然后重點(diǎn)論述了城市學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建:1、健全社區(qū)教育體系;2、健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò);3、整合社區(qū)教育資源;4、開展不同類型人群的教育培訓(xùn);5、建立社區(qū)學(xué)院.其次闡明了新時(shí)期農(nóng)民教育的重要意義,探討了發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的途徑,對(duì)農(nóng)村學(xué)習(xí)