10882.遼寧省中學(xué)教師信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析與提升策略研究

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：學(xué)號：遣掌師耗大學(xué)10165201211001133碩士學(xué)位論文遼寧省中學(xué)教師信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀分析與提升策略研究作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：劉會宇教育技術(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)遠程教育李玉斌教授2015年6月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。∞教師的信息化教學(xué)能力是推動學(xué)校教育信息化、提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。④本文于2014年7月在中國知網(wǎng)(CNKI)全

2、文數(shù)據(jù)庫中，采用高級檢索，以“教師信息化教學(xué)能力”為主題關(guān)鍵詞進行精確檢索，檢索結(jié)果共有139條記錄。研究者從2000年全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議的召開，開始了對我國中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的研究，在信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵與構(gòu)成、現(xiàn)狀與影響因素以及發(fā)展與提升策略三方面取得了一定的研究成果。本研究在對以往研究進行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，對遼寧省中學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，并找到其存在的問題、提出相應(yīng)的解決策略，旨在為提高我省中學(xué)

3、教師的信息化教學(xué)能力提供一些借鑒和參考。本研究從“教師信息化教學(xué)能力”的視角出發(fā)，通過對中國知網(wǎng)(CNKI)全文數(shù)據(jù)庫中收錄的相關(guān)文獻進行梳理，確立了教師信息化教學(xué)能力的五個維度：信息化教學(xué)意識和態(tài)度、信息化教學(xué)基本知識和技能、信息化教學(xué)設(shè)計能力、信息化教學(xué)實施能力和促進學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的能力。以此作為研究的理論框架，在此基礎(chǔ)上編制了中學(xué)教師信息化教學(xué)能力調(diào)查問卷，以問卷回收的數(shù)據(jù)為研究對象，對教師的個人信息、學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境、信息化教

4、學(xué)能力現(xiàn)狀以及培訓(xùn)狀況等進行了總體狀況的描述以及差異性分析。利用相關(guān)分析法得出了教師信息化教學(xué)能力各維度之間的相關(guān)程度，以及能力維度與教師培訓(xùn)間的相關(guān)程度。最后，根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來總結(jié)遼寧省中學(xué)教師信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀及其存在的問題，并提出能夠有效提高教師信息化教學(xué)能力的相關(guān)策略和建議，以期提高我省中學(xué)教師的信息化教學(xué)能力。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)能力；發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展①國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)[DB／OL]中