16468.中學(xué)校園流行稱謂語(yǔ)的言語(yǔ)文化特征及對(duì)語(yǔ)文教育的啟示

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)校園流行稱謂語(yǔ)的言語(yǔ)文化特征及對(duì)語(yǔ)文教育的啟示碩士研究生：陰曉旭指導(dǎo)教師：陳發(fā)明副教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）所在學(xué)院：文學(xué)院重慶師范大學(xué)二○一七年六月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I中學(xué)校園流行稱謂語(yǔ)的言語(yǔ)文化特征及對(duì)語(yǔ)文教育的啟示摘要中學(xué)校園流行語(yǔ)是現(xiàn)代中學(xué)生在校園生活中的實(shí)時(shí)反映，是一種較為普遍且意義非凡的校園文化現(xiàn)象，也是校園文化的載體之一。在豐富校園話語(yǔ)空間和漢語(yǔ)詞匯的同時(shí)，也折射出了部分中學(xué)生

2、的心理狀態(tài)和精神追求，從而形成了中學(xué)校園新穎獨(dú)特的人文景觀。中學(xué)校園流行語(yǔ)有很多可以研究的內(nèi)容，比如校園流行語(yǔ)的校園性、地域性、時(shí)代性、修辭性等特征，都是具有一定研究?jī)r(jià)值和可行性的，而筆者是將校園流行語(yǔ)細(xì)化到稱謂語(yǔ)這個(gè)小點(diǎn)，將其進(jìn)行概念界定、分類，再?gòu)乃难哉Z(yǔ)文化特征入手，與語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文課堂、師生關(guān)系，學(xué)生實(shí)情等方面結(jié)合起來，挖掘其對(duì)語(yǔ)文教育的啟示意義，希望能對(duì)當(dāng)代中學(xué)的校園文化建設(shè)、課堂文化建設(shè)、規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)等提供一點(diǎn)借鑒。中學(xué)

3、流行稱謂語(yǔ)類別很多，又各有其特征，筆者希望在深入分析后能夠折射出當(dāng)下中學(xué)生們的心理態(tài)勢(shì)和生活現(xiàn)狀，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育工作的開展具有一定的指導(dǎo)意義。其中教育意義和語(yǔ)言意義都有具體闡釋，從教育上看，它既能夠豐富和鮮活校園文化，對(duì)課堂文化也有一定的啟示意義；從語(yǔ)言上看，它需要被規(guī)范地運(yùn)用才可以提高學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)能夠在口語(yǔ)交際中彰顯中學(xué)生蓬勃向上的青春氣息。作為一名語(yǔ)文教育者，我們應(yīng)當(dāng)在允許學(xué)生展示個(gè)人魅力的同時(shí)規(guī)范使用，包容看待，與語(yǔ)文

4、教育、語(yǔ)文教學(xué)緊密相連，為語(yǔ)文課堂增添一個(gè)又一個(gè)彩虹色的未來。本文包含四大部分：第一部分引言，從研究的原因與價(jià)值、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、研究方法這四個(gè)方面進(jìn)行論述；第二部分中學(xué)校園流行稱謂語(yǔ)的內(nèi)容，從它的類別、言語(yǔ)特征、文化特征三個(gè)方面進(jìn)行展開；第三部分即中學(xué)校園流行稱謂語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文教育的啟示，分為對(duì)教育的啟示和對(duì)語(yǔ)言的啟示兩大啟示，其中教育啟示又分為對(duì)校園文化的啟示和對(duì)課堂文化的啟示；語(yǔ)言啟示分為規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)、彰顯中學(xué)生的青春氣息及凈化語(yǔ)言