18384.小學低年級口算教學策略研究

1、IIIIllIIIIIIllllllIIlY3311638索取號：魚魚2曼：墨魚么晝：壘!!；132QQ3Q魚晝密級：公玨南京師勉犬掌教育碩士學位論文冒讖▲o!!!!!!_小學低年級口算教學策略研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：周珊珊題繼玲副教授數(shù)l匝數(shù)直堂院堂科數(shù)堂≤數(shù)堂≥2Q!Z生墨月魚日2Q!Z璽墨且2Q日摘要IZl算能力是小學生數(shù)學學習中重點掌握的一項技能，提高低年級小學生的口算能力，對于小學生的

2、長遠發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義，也是小學數(shù)學教學的重要目標之一。本文的研究內(nèi)容主要是在詳細梳理國內(nèi)外已有的研究成果的基礎上以低年級的小學生為主要調(diào)查和研究對象，通過問卷調(diào)查法，搜集整理數(shù)據(jù)資料，全面分析小學低年級口算教學的現(xiàn)狀，在對數(shù)據(jù)結果的分析說明后，總結歸納出小學低年級口算教學存在的問題，并深入分析出現(xiàn)這些問題的原因，進而提出一些具體可行的口算教學策略。最后以C市Q校的低年級口算教學情況為案例展開了個案分析，獲取了較為有效具體可行的口算

3、教學經(jīng)驗。本文的研究方法，在研究以及探索的過程中，主要采用了文獻研究法、歸納總結法、問卷調(diào)查法、案例分析法和觀察訪談法等多種方法展開研究。本文通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和分析，總結出目前小學低年級口算教學的現(xiàn)狀，找出了小學低年級口算教學存在的問題，并進一步分析了存在問題的原因，具體結果如下：小學低年級口算教學成績表現(xiàn)在：其一，教學意識逐步增強，觀念更新頻率較高；其二，教學過程漸成系統(tǒng)，口算技巧不斷出新；其三，教師角色不斷變化，“傳授者——創(chuàng)造

4、者”改變。小學低年級口算教學存在的問題主要有：重結果輕算理問題突出，課堂教學方法亟待改善；口算的訓練方式不豐富，學生口算能力提升緩慢；口算學習習慣難以養(yǎng)成，填鴨式教學影響積極性；1：5算教學效果評價方式過于單一，影響教學效果切實提升。而出現(xiàn)這些問題的原因則主要包括：心理原因、非智力原因和教師自身原因。本文還提出了一些具體可行的口算教學策略，如：重視算理，掌握技巧；科學訓練，鞏固提高；端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣；重視估算，提高能力；及時評價，保持