18673.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中思想品德課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究

1、川IIIIIfl／IJillrffIJIY3310341南京師勉大掌教育碩士學(xué)位論文胤讖k!!!!!!_表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在初中思想品德課堂學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：陳晨謝撾堊教痖教直堂院思想政治教直2Q!Z笙壘目!墨目2Q!Z璽壘且22日摘要摘要思想品德課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段，而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的選拔和甄別功能，評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體都比較單一，已經(jīng)不符

2、合當(dāng)下我們所追求的教育目標(biāo)和教育結(jié)果。我們迫切需要一種更為全面有效的教育評(píng)價(jià)方式：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是指按照一定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)，呈現(xiàn)一系列綜合性、復(fù)雜性的情境或任務(wù)，通過觀察學(xué)生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)以及完成任務(wù)后生成的成果或作品，利用評(píng)價(jià)規(guī)則來評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展成就的評(píng)定方式。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)要求創(chuàng)設(shè)有意義的真實(shí)情境任務(wù)；評(píng)價(jià)鑲嵌于課程之中，要求與教學(xué)實(shí)現(xiàn)一體化；評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，同樣還要關(guān)注評(píng)價(jià)過程；在評(píng)價(jià)中學(xué)生是評(píng)價(jià)主體，是學(xué)習(xí)的

3、主人。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)更為關(guān)注學(xué)生“高級(jí)思維能力”的自主建構(gòu)，對(duì)學(xué)生需要生成的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)具有較為全面的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)非常適用于初中思想品德課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要求。本文重點(diǎn)從思想品德課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定、初中思想品德課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)、初中思想品德課堂表現(xiàn)性評(píng)分規(guī)則的制定以及初中思想品德課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)具體實(shí)施四個(gè)板塊分別闡述并實(shí)踐了初中思想品德課堂表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程。希望通過本次論文的撰寫，深化對(duì)表