10054.語(yǔ)文教學(xué)與農(nóng)村初中留守兒童德育教育

1、語(yǔ)文教學(xué)與農(nóng)村初中留守兒童德育教育專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文申請(qǐng)人：馮素恒指導(dǎo)教師：李乃龍教授論文答辯委員會(huì)主席：望!壟簽委員：——三狀進(jìn)行分析，存在著四種現(xiàn)象：學(xué)校教育輕德育重智育；學(xué)校德育與家庭、社會(huì)德育不一致；學(xué)校德育教育空洞、實(shí)效低下；教師對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)不足。第四部分：結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，提出農(nóng)村初中學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的具體內(nèi)容，主要包括七個(gè)方面：一、培養(yǎng)留守兒章熱愛(ài)生命的情感；二、培養(yǎng)留守兒童的愛(ài)國(guó)主義感情；

2、三、培養(yǎng)留守兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；四、增強(qiáng)留守兒童的感恩思想；五、幫助留守兒童樹(shù)立正確的人生觀；六、養(yǎng)成留守兒童強(qiáng)烈的責(zé)任感；七、培養(yǎng)留守學(xué)生自信自強(qiáng)的精神。第五部分：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的策略措施。具體包括三大內(nèi)容：第一，闡述語(yǔ)文教師榜樣示范是對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵，具體分四點(diǎn)闡述：以高尚的道德情操熏陶留守兒童；以嚴(yán)以律己的精神感染留守兒童；以偉大的人格魅力影響留守兒童；以無(wú)私的愛(ài)心感化留守兒童

3、。第二，論述語(yǔ)文課堂教學(xué)是對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的主陣地，論述了語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的四個(gè)方面：一是挖掘教材的德育題材對(duì)留守兒童進(jìn)行德育滲透；二是在朗讀環(huán)節(jié)中對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的滲透；三為在作文教學(xué)中對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的滲透；四是在語(yǔ)文口語(yǔ)交際課中對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的滲透；第三，論述語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)留守兒童進(jìn)行德育教育的延伸，這方面也分三點(diǎn)闡述：首先是在語(yǔ)文課外閱讀中引導(dǎo)留守兒童自我教育；其次是在語(yǔ)文課外