12999.中國(guó)高等教育投入產(chǎn)出的空間組織研究

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。研究生簽名：。丞略日期：墜二尸中國(guó)高等教育投入產(chǎn)出的空問(wèn)組織研究中文摘要中國(guó)高等教育投入產(chǎn)出的空間組織

2、研究中文摘要高等教育投入產(chǎn)出的空間組織是指教育資源在各地的分布結(jié)構(gòu)和優(yōu)化配置情況?？諉?wèn)組織，靜態(tài)意義上指高等教育資源在空間上的布局結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系，即高等教育資源的空間分布結(jié)構(gòu)；動(dòng)態(tài)意義上指如何合理有效的在一定空間內(nèi)對(duì)高等教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置，即高等教育資源的空間配置。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》和《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見(jiàn)》分別提出建立跨地區(qū)教育協(xié)作機(jī)制和高等學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新模式，上述兩個(gè)文件分別

3、在宏觀和微觀上為本研究提出的高等教育資源空間組織提供了政策依據(jù)。本研究借助量化方法分析廠我國(guó)省域高等教育資源分項(xiàng)指標(biāo)和綜合水平在時(shí)間上的發(fā)展趨勢(shì)、空間上的分布結(jié)構(gòu)；運(yùn)用DEAMalmquist全要素分析法和系統(tǒng)協(xié)調(diào)度分析法計(jì)量了省域高等教育投入產(chǎn)出的生產(chǎn)率、及與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性，并解析了生產(chǎn)率和協(xié)調(diào)度的發(fā)展趨勢(shì)和空間分布特點(diǎn)；運(yùn)用空間計(jì)量方法分析了投入產(chǎn)出綜合水平的空間相關(guān)性、空間相關(guān)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性及空間溢出效應(yīng)；還對(duì)資源的全要素生產(chǎn)率、及

4、資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)度進(jìn)行了空間統(tǒng)計(jì)分析；最后運(yùn)用回歸分析方法驗(yàn)證了全要素生產(chǎn)率對(duì)區(qū)域高等教育投入產(chǎn)出的影響。研究結(jié)果表明：1)高等教育發(fā)展方式全面轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式增長(zhǎng)，投入產(chǎn)出大部分分項(xiàng)指標(biāo)及綜合水平呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)：與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)度經(jīng)歷了不協(xié)調(diào)、弱協(xié)調(diào)、協(xié)調(diào)和協(xié)調(diào)良好四個(gè)階段；全要素生產(chǎn)率近期主要表現(xiàn)為“規(guī)模效應(yīng)”和“前沿面追趕效應(yīng)”驅(qū)動(dòng)的增長(zhǎng)方式。2)高等教育資源空間非均衡特征顯著，東部高等教育投入產(chǎn)出的平均綜合水平始終高于中部和西部，在空