17134.大學(xué)新生職業(yè)生涯探索研究

1、學(xué)校代碼：10270分類號(hào)：G640學(xué)號(hào)：142200413碩士學(xué)位論文大學(xué)新生職業(yè)生涯探索研究學(xué)院：教育學(xué)院專業(yè)：高等教育學(xué)研究方向：職業(yè)生涯發(fā)展教育研究生姓名：周洋指導(dǎo)教師：高耀明教授完成日期：2017年3月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要大學(xué)新生是開啟職業(yè)生涯探索與發(fā)展的初始階段，是深入了解自己和探索外界信息的關(guān)鍵時(shí)期，研究大學(xué)新生職業(yè)生涯探索，能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生成長與發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐和理論意義。本研究以大學(xué)一年級(jí)新生為對

2、象，運(yùn)用訪談法，對大學(xué)新生職業(yè)生涯探索過程特征、發(fā)展困惑和開展的探索活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，以及影響因素的作用機(jī)制進(jìn)行了初步探索。通過國內(nèi)外文獻(xiàn)資料的整理分析，以社會(huì)認(rèn)知生涯理論為基礎(chǔ)，研究者構(gòu)建了研究的理論框架，并設(shè)計(jì)了訪談提綱。通過上海兩所高校的新生輔導(dǎo)員，研究者隨機(jī)選取了30位剛進(jìn)入大學(xué)三個(gè)月的新生，其中26位同學(xué)愿意加入研究，并接受了第一次訪談；半年后，研究者向這26名新生發(fā)送郵件詢問是否愿意繼續(xù)參與后續(xù)研究，其中有11位確認(rèn)繼續(xù)參與，并回

3、答了郵件發(fā)送的第二次訪談問題。這11位同學(xué)在大二開學(xué)后不久接受了第三次訪談。三次訪談共收集整理出了21萬字的文本材料。本研究最終以這11位接受三次訪談的新生為分析對象，分析了他們從高考結(jié)束后志愿填報(bào)到大一年級(jí)期間職業(yè)生涯探索的過程與特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)新生職業(yè)生涯探索是不斷的試探和反思調(diào)整的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，其特征是以高考志愿填報(bào)為探索前奏，志愿填報(bào)結(jié)果對初入大學(xué)的新生產(chǎn)生了影響，使其陷入階段性發(fā)展困惑，大學(xué)新生為解決發(fā)展困惑展開了一系列的

4、探索活動(dòng)，并進(jìn)行反思調(diào)整，逐漸明確個(gè)人階段性目標(biāo)。新生發(fā)展困惑表現(xiàn)為目標(biāo)缺失以及興趣模糊，而為此開展的探索活動(dòng)則體現(xiàn)為自我內(nèi)部和外部環(huán)境兩個(gè)方面：內(nèi)部探索是發(fā)現(xiàn)自我性格、能力、興趣等方面特征的過程；外部環(huán)境探索主要圍繞專業(yè)或是嘗試突破本專業(yè)的限制，探索活動(dòng)多集中在校園內(nèi)。大學(xué)新生職業(yè)生涯探索的影響因素體現(xiàn)為個(gè)體、家庭背景以及院校環(huán)境三個(gè)方面，但作用機(jī)制不同：父母通過影響高考志愿填報(bào)進(jìn)而影響大學(xué)新生的職業(yè)生涯探索；個(gè)體的興趣因素不僅從高考