17511.高中生物課程中滲透生理和心理健康教育的研究——以昆明市第十四中學(xué)為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物課程中滲透生理和心理健康教育的研究——以昆明市第十四中學(xué)為例碩士研究生：吳茜芮指導(dǎo)教師：唐蓓教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（生物）所在學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年6月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I高中生物課程中滲透生理和心理健康教育的研究——以昆明市第十四中學(xué)為例摘要中學(xué)階段是人一生中生理、心理急劇發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到外界各種因素的影響而導(dǎo)致心理和生理健康問題。近年來大量的研究和調(diào)查表明，

2、當(dāng)前我國(guó)高中生的心理健康和生理健康問題不容樂觀。在高中階段開展心理和生理健康教育，特別是在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，維護(hù)與促進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和強(qiáng)健的體魄，已成為學(xué)校教育亟待解決的現(xiàn)實(shí)課題。本研究采用文獻(xiàn)法，調(diào)查問卷和統(tǒng)計(jì)分析法，訪談法，實(shí)踐研究法等方法，對(duì)高中生物教材中滲透心理和生理健康教育進(jìn)行了研究，結(jié)果如下：首先，通過調(diào)查問卷和統(tǒng)計(jì)法、訪談法，對(duì)昆明市區(qū)一所高中高一全體615個(gè)學(xué)生的健康狀況以及高一全體生物教師教學(xué)方

3、式進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明當(dāng)代高中生中不同程度地出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)他人、與他人人際關(guān)系敏感與緊張、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力大、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡等心理問題較高。同時(shí)學(xué)生不太重視自己的身體健康，在飲食衛(wèi)生習(xí)慣和體質(zhì)健康，環(huán)境健康方面的健康意識(shí)較低，情況不容樂觀；并且，生物教師在教學(xué)中不夠重視對(duì)學(xué)生的健康進(jìn)行滲透教育。同時(shí)，本研究分析了人教版高中生物三本教材中可以滲透健康教育的知識(shí)點(diǎn)，探討了在生物課堂中滲透心理和生理健康教育