18672.初中物理前置作業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

1、索取號(hào)：魚(yú)魚(yú)曼圣：Z么!呈：!lQ；12星QQ圣Q塑密級(jí)：公玨南京師魁大掌教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文篾黼初中物理前置作業(yè)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究研究生：整墓培養(yǎng)單位：麴衄教直堂院F專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：2Q!Z生互且2互目摘要摘要學(xué)習(xí)的終身化對(duì)教育提出了更高的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐已經(jīng)取得了成績(jī)，例如生本理念。該理念認(rèn)為可以通過(guò)設(shè)置前置作業(yè)引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。文章通過(guò)搜集已有資料發(fā)現(xiàn)，初中物理學(xué)科的前置作業(yè)處于經(jīng)驗(yàn)型探索，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成

2、績(jī)和自學(xué)能力的影響也沒(méi)有相關(guān)數(shù)據(jù)分析。研究圍繞以下三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討：(1)怎樣科學(xué)設(shè)計(jì)和使用前置作業(yè)，展開(kāi)配套教學(xué)(2)前置作業(yè)對(duì)學(xué)生測(cè)試成績(jī)和自學(xué)能力是否有顯著作用(3)前置作業(yè)對(duì)不同學(xué)生的訓(xùn)練效果是否相同文章采用文獻(xiàn)分析法首先界定了核心概念，對(duì)前置作業(yè)的設(shè)計(jì)使用和評(píng)價(jià)展開(kāi)了討論。其次采取實(shí)驗(yàn)研究，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐之后，采集期末考試成績(jī)數(shù)據(jù)和自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)問(wèn)卷數(shù)據(jù)，分析兩個(gè)班級(jí)的均分差異性；將兩個(gè)班級(jí)分為

3、三個(gè)層次的對(duì)比組比較了不同學(xué)生群體之間的測(cè)試成績(jī)差異性，結(jié)合部分學(xué)生的訪談材料，分析前置作業(yè)對(duì)不同學(xué)生的影響?；谝陨涎芯康贸鼋Y(jié)論：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的測(cè)試成績(jī)均分差異性未達(dá)到顯著水平，即前置作業(yè)并不能提升全部學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)；能達(dá)到顯著差異的只針對(duì)班級(jí)學(xué)優(yōu)生和中等生群體(成績(jī)排位班級(jí)前三十名)，前置作業(yè)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果存在個(gè)體差異，與學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣等有關(guān)；自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)問(wèn)卷兩個(gè)班級(jí)總分和各維度總分差異性都達(dá)到顯著水平，證明前置