21995.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高中德育的“陌生人倫理”教育研究

1、IIIIIIItlllllIllII111Y3295854學(xué)校代碼!壘蘭墨皇誘蕾印花大學(xué)ZH￡jl群NGNORMAl：lUNiVE魏SITy碩士學(xué)位論文蕊目：鼓塞。鰱型翹藏史馕童斂二匿生厶儉堡。==!一一。。。。。一，。。敦童甄究。一。一。_。，，。：學(xué)科專(zhuān)照：_。一。。。一。一。。墨懿照渣熬立。。。一。一。。。年級(jí)：。窒。鰓堡熟。學(xué)號(hào)：一一，2Q!絲垂壘壁21?！痏■o_■●—■■●■■■‘■■■—_■■_TT日___自‘；■；k；k

2、；；；J品■；；_矗=k★_一研究生：：壘璺固～指導(dǎo)教師：。一整蠢j庭縫，。一中圖分類(lèi)號(hào)：～，g墨。lL論文提楚時(shí)潤(rùn)：她年￡月毀霹社會(huì)轉(zhuǎn)型期高中德育的“陌生人倫理”教育研究摘要中國(guó)傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會(huì)是一個(gè)典型的以血緣和地緣為基礎(chǔ)的“熟人社會(huì)”。在這個(gè)“熟人社會(huì)”中，“親近性倫理”有效發(fā)揮著促進(jìn)人際關(guān)系和諧和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的作用。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)大潮打破了中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)的原有面貌，中國(guó)社會(huì)逐漸由“熟人社會(huì)”向“陌生人社會(huì)”轉(zhuǎn)變，人

3、們交往范圍擴(kuò)大，“熟人”之間接觸不再那么頻繁，“親近性倫理”逐漸失去實(shí)效性。與“陌生人社會(huì)”相適應(yīng)的“陌生人倫理”尚未完全建立，新舊倫理銜接出現(xiàn)空擋，陌生人關(guān)系之間交往存在眾多問(wèn)題。高中階段是學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，社會(huì)交往范圍逐步拓展，以及人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一種處理陌生關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的道德教育，陌生人倫理教育能引導(dǎo)高中生正確認(rèn)識(shí)處理陌生關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建以及適應(yīng)道德教育發(fā)展的要求，為解決“熟人社會(huì)”向

4、“陌生人社會(huì)”轉(zhuǎn)變中的問(wèn)題發(fā)揮作用。但是由于高中階段陌生人倫理教育的缺失，學(xué)校忽視陌生人倫理教育，教師缺乏相應(yīng)的意識(shí)，學(xué)生缺乏自覺(jué)性，導(dǎo)致無(wú)法正確處理陌生人關(guān)系，容易引發(fā)一系列失范事件。在基于對(duì)“陌生人社會(huì)”以及“陌生人倫理”問(wèn)題思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下學(xué)校德育和高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，本文以思想政治教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用理論與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，分析了陌生人倫理融入高中德育的途徑和方法。為了將陌生人倫理教育融入高中德育落到實(shí)處，首先學(xué)