21803.美國小學(xué)教材中平衡動作教學(xué)內(nèi)容的研究與啟示

1、刪32㈧965㈣28Y學(xué)校代碼】Q墨壘崩江師斃大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：差國!J!堂教撾蟲堊衡動佳教堂囟室的研究當(dāng)啟丞年號：2015213131研究生：壑室鹽指導(dǎo)教師：劉：皇壘中圖分類號：G80論文提交時間：至Q!Z年上月j衛(wèi)日美國小學(xué)教材中平衡動作教學(xué)內(nèi)容的研究與啟示摘要隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深入，人們對體育課的目標(biāo)和內(nèi)容等都有不同程度的認(rèn)識。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》(以下簡

2、稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)在實施過程中依然暴露出一些嚴(yán)重問題，它不是提供最直接的指導(dǎo)，因此體育教師經(jīng)常會感到體育課程的操作性較差，實際效果也不容樂觀。我國的小學(xué)體育教學(xué)是極其薄弱的，并且對體育教學(xué)的研究只停留在教學(xué)內(nèi)容等觀點性、現(xiàn)象的研究。我國的體育教學(xué)理論比較空洞、籠統(tǒng)，教師也是步履維艱。究其根本是有了標(biāo)準(zhǔn)，該怎樣達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)并無明確的規(guī)定，也就是說教學(xué)內(nèi)容并沒有細(xì)化，因此結(jié)果也與標(biāo)準(zhǔn)差得很遠(yuǎn)。小學(xué)是打基礎(chǔ)階段，同時是進(jìn)行體育教育的關(guān)鍵和最佳時期，

3、在小學(xué)期間：移動、平衡動作和轉(zhuǎn)移重量的教學(xué)則貫穿于各種運動項目中。此外，我國體育項目和動作技能的教學(xué)在相當(dāng)一段時間內(nèi)都是機械地、簡單重復(fù)。美國學(xué)校體育在理論和實踐方面，對我國都有諸多啟示，尤其是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容方面，美國小學(xué)體育以基本技術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，美國小學(xué)生五年級結(jié)束之后便有扎實的運動技能。平衡能力是人體基本素質(zhì)之一，小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力對于日后技能習(xí)得具有重要的基礎(chǔ)性作用。鑒于當(dāng)前我國體育《新課標(biāo)》對平衡能力要求相對籠統(tǒng)，教材

4、內(nèi)容相對固化的現(xiàn)實，該文通過整理、分析、歸納美國小學(xué)教材中的相關(guān)內(nèi)容，給予中國以啟示。因此，本文對美國小學(xué)體育教材中的平衡動作進(jìn)行分析與研究，明確平衡動作的分類及其內(nèi)容教學(xué)，希望可以推廣到其他動作技能教學(xué)中，為我國體育教學(xué)內(nèi)容的具體研究提供一些新思路。本文采用文獻(xiàn)資料法、對比研究法、邏輯分析法等對中美兩國國國家標(biāo)準(zhǔn)、美國小學(xué)教材《Chiidrenmoving：areflectiveapproachtoteachingphysicaled