美國小學母語教材Reading Street之研究.pdf

1、教材是聯(lián)系教與學雙方的中介性媒介，教師的教和學生的學的活動過程是通過教材而實施并實現(xiàn)的。我國中小學母語教材還普遍存在著選文陳舊落后，質量粗糙等諸多問題。母語教材作為母語課程的內容載體，是教師教授母語知識與文化的依據(jù)與憑借，也是學生在課堂上獲取語言基本知識的主要來源。因此，現(xiàn)階段迫切需要改革與建設我國的中小學母語教材。 Reading Stteet這套母語教材由美國Scott Foresman公司出版，它是針對學前到小學六年級(p

2、erk-Grade6)學生的水平而設計的。Scott Foresman是全球知名教育出版公司Pearson Education(培生教育：是美國最大的4家出版集團之一，占美國中小學教材出版市場的25％左右)下屬的一個專門出版低幼讀物的子公司。本論文選取的這套Reading Street教材不僅在美國Scott Foresman公司來說比較具有代表性，而且深獲美國母語教育人士的廣泛肯定與認同。希望通過對它的深入分析與研究不僅能給有關的母語

3、教學工作者提供參考、幫助，而且能對我國中小學母語課程教材改革與建設有所借鑒與啟示。 本論文主要分五個章節(jié)進行闡述。不僅闡述了本文撰寫的緣起、背景等問題，而且對美國母語課程標準進行了相當?shù)钠饰觯荚谧屪x者更全面地理解美國母語教育的理念及內涵，以便更好地透視Reading Street教材的特色。論文對Reading Street教材的研究主要從它的結構和內容兩個方面展開，對結構的解析選取了教材的冊結構、單元結構和課文結構三個維度，

4、將教材的主體框架清晰呈現(xiàn)；對教材內容的深入分析是本論文的主體，它主要以課文、提示、知識、作業(yè)四大系統(tǒng)為基準，對教材的選文主題、內容特色、體裁，語言、文體和文學知識的呈現(xiàn)方式，寫作、wrap-up語言綜合活動等等內容做了大量的舉例、分析、研究及比較說明，并運用了美學中的讀者反應理論對作業(yè)系統(tǒng)中的“讀者反應”板塊做了細致的中美比較研究，論文的最后分析了Reading Street教材的幾大特點，并指出了它對我國中小學母語教材改革與建設的應然