美國(guó)小學(xué)母語(yǔ)教材Reading Street之研究.pdf

1、教材是聯(lián)系教與學(xué)雙方的中介性媒介，教師的教和學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)過(guò)程是通過(guò)教材而實(shí)施并實(shí)現(xiàn)的。我國(guó)中小學(xué)母語(yǔ)教材還普遍存在著選文陳舊落后，質(zhì)量粗糙等諸多問(wèn)題。母語(yǔ)教材作為母語(yǔ)課程的內(nèi)容載體，是教師教授母語(yǔ)知識(shí)與文化的依據(jù)與憑借，也是學(xué)生在課堂上獲取語(yǔ)言基本知識(shí)的主要來(lái)源。因此，現(xiàn)階段迫切需要改革與建設(shè)我國(guó)的中小學(xué)母語(yǔ)教材。 Reading Stteet這套母語(yǔ)教材由美國(guó)Scott Foresman公司出版，它是針對(duì)學(xué)前到小學(xué)六年級(jí)(p

2、erk-Grade6)學(xué)生的水平而設(shè)計(jì)的。Scott Foresman是全球知名教育出版公司Pearson Education(培生教育：是美國(guó)最大的4家出版集團(tuán)之一，占美國(guó)中小學(xué)教材出版市場(chǎng)的25％左右)下屬的一個(gè)專門出版低幼讀物的子公司。本論文選取的這套R(shí)eading Street教材不僅在美國(guó)Scott Foresman公司來(lái)說(shuō)比較具有代表性，而且深獲美國(guó)母語(yǔ)教育人士的廣泛肯定與認(rèn)同。希望通過(guò)對(duì)它的深入分析與研究不僅能給有關(guān)的母語(yǔ)

3、教學(xué)工作者提供參考、幫助，而且能對(duì)我國(guó)中小學(xué)母語(yǔ)課程教材改革與建設(shè)有所借鑒與啟示。 本論文主要分五個(gè)章節(jié)進(jìn)行闡述。不僅闡述了本文撰寫的緣起、背景等問(wèn)題，而且對(duì)美國(guó)母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了相當(dāng)?shù)钠饰?，旨在讓讀者更全面地理解美國(guó)母語(yǔ)教育的理念及內(nèi)涵，以便更好地透視Reading Street教材的特色。論文對(duì)Reading Street教材的研究主要從它的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面展開，對(duì)結(jié)構(gòu)的解析選取了教材的冊(cè)結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)和課文結(jié)構(gòu)三個(gè)維度，

4、將教材的主體框架清晰呈現(xiàn)；對(duì)教材內(nèi)容的深入分析是本論文的主體，它主要以課文、提示、知識(shí)、作業(yè)四大系統(tǒng)為基準(zhǔn)，對(duì)教材的選文主題、內(nèi)容特色、體裁，語(yǔ)言、文體和文學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式，寫作、wrap-up語(yǔ)言綜合活動(dòng)等等內(nèi)容做了大量的舉例、分析、研究及比較說(shuō)明，并運(yùn)用了美學(xué)中的讀者反應(yīng)理論對(duì)作業(yè)系統(tǒng)中的“讀者反應(yīng)”板塊做了細(xì)致的中美比較研究，論文的最后分析了Reading Street教材的幾大特點(diǎn)，并指出了它對(duì)我國(guó)中小學(xué)母語(yǔ)教材改革與建設(shè)的應(yīng)然