美國小學社會科教科書中的文化內(nèi)容研究.pdf

1、文化的多樣性是人類文明進程中客觀存在的現(xiàn)象。一個國家的發(fā)展與其文化教育密不可分，在日趨多元化的社會中，理解和珍愛本民族的文化之同時又能尊重文化的多樣性，這樣的文化素養(yǎng)越來越成為公民素養(yǎng)的重要內(nèi)容。社會科作為一門旨在提升公民素養(yǎng)的綜合性學科，文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也應成為其教育目的之一。教科書作為教育的載體，對文化教育的成敗至關重要。雖然現(xiàn)今我國社會科教科書已經(jīng)關注到文化的多元化訴求，也為文化內(nèi)容的更好呈現(xiàn)做出了諸多努力，但是教科書中仍然存在著許

2、多問題。比如談到民族文化時，仍然有漢族中心的傾向。又如，從內(nèi)容比重上來說，我國小學社會科教科書中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的描述較多，但反映國內(nèi)外不同地域文化的內(nèi)容相對較少，而且很少觸及文化差異產(chǎn)生的原因。
　　 考慮到這樣的現(xiàn)實狀況，我國的教科書在文化內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)上仍需要作一些改進。本文將通過對美國社會科教科書中的文化內(nèi)容進行深入研究，為我國社會科教科書在文化內(nèi)容的設計打開思路，提供可借鑒的方法，從而提升我國教科書在傳承優(yōu)秀文化，

3、提升公民文化素養(yǎng)以及加強民族凝聚力等方面的作用。
　　 全文共分為五個部分：
　　 第一章：通過對不同理論視角的國內(nèi)外相關研究成果的分類和分析，理清各種教科書文化研究理論的特點。
　　 第二章：對美國國家社會科課程標準中的“文化”主題軸展開具體分析，總結其內(nèi)涵特點及所包含的文化教育理念，為教科書分析提供參考框架。
　　 第三章：以美國哈特·米福林版社會科教科書為范例，設定文化內(nèi)容分析的量化指標，對教科書中