小學科學教科書中環(huán)境教育內(nèi)容編制的分析.pdf

1、經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，使得人類對自然資源的開發(fā)和利用的速度不斷加快，也不可避免的帶來了大量的環(huán)境問題。資源枯竭、能源危機、生態(tài)失衡、物種瀕危等一系列的環(huán)境問題擺在人類的面前。環(huán)境保護刻不容緩，正是這個原因促使環(huán)境教育在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展起來。在我國，環(huán)境教育在小學、中學、大學各個階段以各種各樣的形式開展進行。然而，當前我國的環(huán)境教育雖然發(fā)展很快，但是還沒有一個完整的體系。特別是在教材方面，雖然已經(jīng)出版了專門的環(huán)境教育教材，比如中國

2、環(huán)境科學出版社出版的《環(huán)境教育》，但是真正能在教學過程中有效開展環(huán)境教育的教材還是很不足夠的。我們還是需要借助于現(xiàn)有的教科書進行環(huán)境教育內(nèi)容的滲透。
　　 小學是基礎教育的重要階段，在小學中進行環(huán)境教育是我國現(xiàn)階段教育領域中的重要內(nèi)容之一。學科滲透也是當前環(huán)境教育比較好的一種模式，因此從教科書環(huán)境教育內(nèi)容的現(xiàn)狀來研究我國當前的小學環(huán)境教育是一個十分可行的角度。本文以教育科學出版社出版（以下簡稱教科版）的小學科學教科書為藍本，以小

3、學科學課程標準為依據(jù)，采用文獻研究法、內(nèi)容分析研究等方法，從環(huán)境教育內(nèi)容選擇、編排、呈現(xiàn)三個方面，對教科版小學科學教科書進行了分析研究。全文是一個邏輯的整體。根據(jù)論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的和研究意義，以環(huán)境教育理論和教科書編制的相關理論為基礎，分析了小學科學課程標準中環(huán)境教育內(nèi)容的現(xiàn)狀、小學科學教科書中環(huán)境教育內(nèi)容的選擇和小學科學教科書中環(huán)境教育內(nèi)容的編排和設計的現(xiàn)狀。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，教科版小學科學教科書環(huán)境教育內(nèi)容的選擇基本符合課