小學(xué)科學(xué)教科書中環(huán)境教育內(nèi)容編制的分析.pdf

1、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得人類對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)和利用的速度不斷加快，也不可避免的帶來(lái)了大量的環(huán)境問(wèn)題。資源枯竭、能源危機(jī)、生態(tài)失衡、物種瀕危等一系列的環(huán)境問(wèn)題擺在人類的面前。環(huán)境保護(hù)刻不容緩，正是這個(gè)原因促使環(huán)境教育在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展起來(lái)。在我國(guó)，環(huán)境教育在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各個(gè)階段以各種各樣的形式開(kāi)展進(jìn)行。然而，當(dāng)前我國(guó)的環(huán)境教育雖然發(fā)展很快，但是還沒(méi)有一個(gè)完整的體系。特別是在教材方面，雖然已經(jīng)出版了專門的環(huán)境教育教材，比如中國(guó)

2、環(huán)境科學(xué)出版社出版的《環(huán)境教育》，但是真正能在教學(xué)過(guò)程中有效開(kāi)展環(huán)境教育的教材還是很不足夠的。我們還是需要借助于現(xiàn)有的教科書進(jìn)行環(huán)境教育內(nèi)容的滲透。
　　 小學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要階段，在小學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育是我國(guó)現(xiàn)階段教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)科滲透也是當(dāng)前環(huán)境教育比較好的一種模式，因此從教科書環(huán)境教育內(nèi)容的現(xiàn)狀來(lái)研究我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)環(huán)境教育是一個(gè)十分可行的角度。本文以教育科學(xué)出版社出版（以下簡(jiǎn)稱教科版）的小學(xué)科學(xué)教科書為藍(lán)本，以小

3、學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析研究等方法，從環(huán)境教育內(nèi)容選擇、編排、呈現(xiàn)三個(gè)方面，對(duì)教科版小學(xué)科學(xué)教科書進(jìn)行了分析研究。全文是一個(gè)邏輯的整體。根據(jù)論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的和研究意義，以環(huán)境教育理論和教科書編制的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，分析了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中環(huán)境教育內(nèi)容的現(xiàn)狀、小學(xué)科學(xué)教科書中環(huán)境教育內(nèi)容的選擇和小學(xué)科學(xué)教科書中環(huán)境教育內(nèi)容的編排和設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，教科版小學(xué)科學(xué)教科書環(huán)境教育內(nèi)容的選擇基本符合課