22157.高中生物學課堂作業(yè)設計有效性的實踐研究

1、川1111JlIJJIIlllIIIIY3295424學校代碼!Q圣壘崩2：二旰煢大學ZHEJIANGNORMALUNIVERSlTY碩士專業(yè)學位論文題目：高蟲生物堂逯堂佳些遮i土查數(shù)性的實踐訝究年級：2015級學號：2015213080研究生：堂笠墮指導教師：隘塞麴!姿生中圖分類號：G63391論文提交時間：高中生物學課堂作業(yè)設計有效性的實踐研究摘要高中生物學課程改革過程中，作業(yè)是被研究的熱點領域。作為教學環(huán)節(jié)的關鍵部分，作業(yè)承擔了教

2、學中反饋、調節(jié)、銜接的重要作用。信息時代的發(fā)展，很多新興教學方法被開發(fā)出來，在眾多教學新模式中作業(yè)一直是重要一環(huán)。作業(yè)細分后的課堂作業(yè)，是指課堂上教學采取的即時作業(yè)，一貫是教學的重點部分。提升課堂作業(yè)有效性也就可以提高課堂教學的效率，如何提高生物學課堂作業(yè)設計的質量和效率，采取何種形式的課堂作業(yè)有助于提高學生學習興趣，需要一線教育工作者和科研人員思考和研究。高中生物學課堂作業(yè)有效設計是研究的主體，在閱讀文獻的基礎上，對研究內容做出確定。

3、研究方式采取了問卷調查法和實證研究法。首先對課堂作業(yè)現(xiàn)狀做調查，對教I)Jli女n何看待課堂作業(yè)、教師使用哪種途徑方式設計課堂作業(yè)等問題做出調查。對于課堂作業(yè)設計的一系列內容，教師有沒有進行篩選、辨別等情況，是現(xiàn)狀調查需要了解的。根據教育學理論和現(xiàn)狀調查結果提卜H課堂作業(yè)設計有效性維度和課堂作業(yè)有效設計的原則和策略，依據策略和原則設計有效課堂作業(yè)，用于實踐研究。最后，在實證研究中檢測有效課堂作業(yè)設計的有效性，采用問卷法分析課堂作業(yè)實施后

4、的效果。實踐研究表明，高中生物學課堂作業(yè)設計還存在一些不足，教師對課堂作業(yè)設計理念缺乏深刻理解。研究中有效課堂作業(yè)設計策略在課堂上可以很好的被使用，教師可以利用有效設計策略進行作業(yè)開發(fā)。教師應明確課堂作業(yè)的重要性，努力追求更加豐富的課堂作業(yè)設計途徑，針對層次差異性學生，開發(fā)出符合學生基礎的多層次作業(yè)。教師應對課堂作業(yè)的教學目標有清晰的定位，增加實踐性課堂作業(yè)比例和課堂作業(yè)開放度，有利于提高學生的學習興趣和學業(yè)水平能力。采取有效課堂作業(yè)設